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摘要：近年来随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于小学教育体系的要求越发提升。小学作为学生学习与成长过程至关重要的启蒙阶段，在这一时期教师一定要为学生起到积极的引导作用，为其今后的学习与成长奠定坚实的基础。在小学教育体系中数学是一门需要学生具备一定思维逻辑的学科，教师要更新教学形式，创造趣味性的教学课堂，激发学生学习兴趣。基于此，本文针对信息化环境下小学数学课堂有效教学策略开展分析。
关键词：信息化环境;小学数学课堂;教学策略
当前社会是信息技术迅速发展的时期，各行各业中都离不开信息技术的应用。在教育体系中信息技术也应该发挥着重要的作用，帮助教师创新教学形式，调动学生的学习积极性。小学数学是一门基础且重要的学科，其中有很多数学知识点都比较抽象化，教师单纯依靠文字化的讲解，教学效率可能会受到影响。因此在信息化环境下，教师要充分借助信息技术的优势，借助一些先进的教学设备来营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生在良好的学习环境下理解和掌握数学知识点。教师以往的教学模式通常以“灌输式”为主，营造的课堂氛围较为枯燥和沉闷，教师要通过信息化环境来改变学生对于数学学习的刻板印象，提升教学质量。
一、创设教学情境，调动学习热情
针对小学数学课堂的有效教学，在课堂的一开始教师就要通过趣味性的导入环节来吸引学生的关注，集中学生注意力，让学生产生主动参与的热情和欲望，激发学生的好奇心和求知欲，这样才能推动整堂数学课程的有效进行。因此在信息化环境下，教师要充分发挥信息技术的优势，借助多媒体设备来创设教学情境，有效开展教学导入，通过一些趣味性的情境将学生的情感代入到数学知识中来，不断提升学生的数学认知和学习水平。例如：在《图形的变换》教学过程中，教师可以在备课过程中提前准备好一些图形变换的动画视频，制作成类似变形金刚的效果，比如通过平移、翻转、重叠等来形成一个新的图形。之后在课堂导入环节通过多媒体设备为学生播放，通过你动态的教学形式引起学生的关注，激发学生的好奇心和求知欲，不断提升学生数学学习的积极性，之后教师可以在学生热情高涨时提出一些问题，比如在生活中还见过哪些图形通过变换变成了另一个图形？是怎样变换的？由此来调动数学课堂的轻松氛围，自然地引入本节课的教学内容。
二、开发教学资源，解决数学难题
针对小学数学课堂的有效教学，要知道在小学数学教学中有一些数学知识超出了小学生的理解能力和接受范围，因此可能会给教师的教学带来一些困难。因此在信息化环境下，教师要善于借助信息技术的优势来解决这些教学难题，提高教学效率，教师可以借助信息技术来开发与整合教学资源，寻找学生容易接受的方式来帮助学生理解知识难点，通过不断的巩固和练习来提升学生的应用水平.在信息化环境下，微课、慕课等形式是非常重要的教学资源，其具有很多优势，能够打破时间与空间的限制，方便学生有针对性的观看和学习。例如，在《分数的加法与减法》教学中，针对分数的计算一直是学生学习中的难点，其中要涉及约分、通分等知识点，學生刚开始接触对分数可能会对分数的概念有所混淆，教师可以通过信息技术在网上下载相关的微课视频，将微课按照所讲知识点进行分类整理，每个微课视频针对一个知识点来开展，之后将其上传到班级群内，引导学生自行下载、观看和学习，学生可以根据自己薄弱之处学习相关知识点，再进行课后练习，因材施教，有效提升学生的数学学习水平，推动全班学生的整体性进步。
三、创新作业形式，及时给予反馈
针对小学数学课堂的有效教学，教师要学会借助信息技术来优化课堂作业布置和批改的形式，借助信息化环境的优势来完成作业的及时批改和反馈，帮助学生整理本节课数学知识点掌握的程度，有效提升学生的学习效果。以往的课堂作业布置和批改，都是学生完成之后教师统一批改，这不仅影响了教师的批改效率，而且不能及时给予学生反馈，在课后给学生反馈可能会影响学生的学习和思考效果。而应用信息技术教师可以在学生完成课堂作业的过程中批改，批改之后及时回传给学生，有效提升学生的作业质量。例如：在《分数乘法应用题》的教学中，教师可以应用“作业帮”线上教育软件来布置和批改课堂作业，将准备好的作业上传给学生，让学生完成作业后利用软件进行回传，节省了教师抄题的时间，同时有效提升了课堂作业的效率，方便教师和学生随时沟通。
四、结束语
综上所述，伴随着新课程标准的不断改革，在小学数学教学中教师要改变传统的教学方式，走出固有的教学思维，通过有效的方式来优化小学数学课堂教学质量。在信息化环境下，教师要善于借助信息技术的优势开展教学，丰富课堂教学内容，营造良好的教学氛围，激发学生学习的积极性和主动性，有效改善小学数学课堂教学的现状。
参考文献：
[1]赵红霞.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略分析[J].中学课程辅导：教师通讯，2018（17）.
[2]刘珍.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[D].兰州：西北师范大学，2011.
作者简介：
唐锦红，湖南省怀化市，湖南省怀化市芷江侗族自治县芷江镇三里坪小学。
关键词：信息化环境;小学数学课堂;教学策略
当前社会是信息技术迅速发展的时期，各行各业中都离不开信息技术的应用。在教育体系中信息技术也应该发挥着重要的作用，帮助教师创新教学形式，调动学生的学习积极性。小学数学是一门基础且重要的学科，其中有很多数学知识点都比较抽象化，教师单纯依靠文字化的讲解，教学效率可能会受到影响。因此在信息化环境下，教师要充分借助信息技术的优势，借助一些先进的教学设备来营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生在良好的学习环境下理解和掌握数学知识点。教师以往的教学模式通常以“灌输式”为主，营造的课堂氛围较为枯燥和沉闷，教师要通过信息化环境来改变学生对于数学学习的刻板印象，提升教学质量。
一、创设教学情境，调动学习热情
针对小学数学课堂的有效教学，在课堂的一开始教师就要通过趣味性的导入环节来吸引学生的关注，集中学生注意力，让学生产生主动参与的热情和欲望，激发学生的好奇心和求知欲，这样才能推动整堂数学课程的有效进行。因此在信息化环境下，教师要充分发挥信息技术的优势，借助多媒体设备来创设教学情境，有效开展教学导入，通过一些趣味性的情境将学生的情感代入到数学知识中来，不断提升学生的数学认知和学习水平。例如：在《图形的变换》教学过程中，教师可以在备课过程中提前准备好一些图形变换的动画视频，制作成类似变形金刚的效果，比如通过平移、翻转、重叠等来形成一个新的图形。之后在课堂导入环节通过多媒体设备为学生播放，通过你动态的教学形式引起学生的关注，激发学生的好奇心和求知欲，不断提升学生数学学习的积极性，之后教师可以在学生热情高涨时提出一些问题，比如在生活中还见过哪些图形通过变换变成了另一个图形？是怎样变换的？由此来调动数学课堂的轻松氛围，自然地引入本节课的教学内容。
二、开发教学资源，解决数学难题
针对小学数学课堂的有效教学，要知道在小学数学教学中有一些数学知识超出了小学生的理解能力和接受范围，因此可能会给教师的教学带来一些困难。因此在信息化环境下，教师要善于借助信息技术的优势来解决这些教学难题，提高教学效率，教师可以借助信息技术来开发与整合教学资源，寻找学生容易接受的方式来帮助学生理解知识难点，通过不断的巩固和练习来提升学生的应用水平.在信息化环境下，微课、慕课等形式是非常重要的教学资源，其具有很多优势，能够打破时间与空间的限制，方便学生有针对性的观看和学习。例如，在《分数的加法与减法》教学中，针对分数的计算一直是学生学习中的难点，其中要涉及约分、通分等知识点，學生刚开始接触对分数可能会对分数的概念有所混淆，教师可以通过信息技术在网上下载相关的微课视频，将微课按照所讲知识点进行分类整理，每个微课视频针对一个知识点来开展，之后将其上传到班级群内，引导学生自行下载、观看和学习，学生可以根据自己薄弱之处学习相关知识点，再进行课后练习，因材施教，有效提升学生的数学学习水平，推动全班学生的整体性进步。
三、创新作业形式，及时给予反馈
针对小学数学课堂的有效教学，教师要学会借助信息技术来优化课堂作业布置和批改的形式，借助信息化环境的优势来完成作业的及时批改和反馈，帮助学生整理本节课数学知识点掌握的程度，有效提升学生的学习效果。以往的课堂作业布置和批改，都是学生完成之后教师统一批改，这不仅影响了教师的批改效率，而且不能及时给予学生反馈，在课后给学生反馈可能会影响学生的学习和思考效果。而应用信息技术教师可以在学生完成课堂作业的过程中批改，批改之后及时回传给学生，有效提升学生的作业质量。例如：在《分数乘法应用题》的教学中，教师可以应用“作业帮”线上教育软件来布置和批改课堂作业，将准备好的作业上传给学生，让学生完成作业后利用软件进行回传，节省了教师抄题的时间，同时有效提升了课堂作业的效率，方便教师和学生随时沟通。
四、结束语
综上所述，伴随着新课程标准的不断改革，在小学数学教学中教师要改变传统的教学方式，走出固有的教学思维，通过有效的方式来优化小学数学课堂教学质量。在信息化环境下，教师要善于借助信息技术的优势开展教学，丰富课堂教学内容，营造良好的教学氛围，激发学生学习的积极性和主动性，有效改善小学数学课堂教学的现状。
参考文献：
[1]赵红霞.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略分析[J].中学课程辅导：教师通讯，2018（17）.
[2]刘珍.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[D].兰州：西北师范大学，2011.
作者简介：
唐锦红，湖南省怀化市，湖南省怀化市芷江侗族自治县芷江镇三里坪小学。