【摘 要】
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大部分小学生理解能力有限,对于高深的数学内容不能切实掌握。数感的本质就是自身对数学的领悟。在数感的引领下,能让学生逐步追本溯源探究数学的真谛,小学生的数感还并不清
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大部分小学生理解能力有限,对于高深的数学内容不能切实掌握。数感的本质就是自身对数学的领悟。在数感的引领下,能让学生逐步追本溯源探究数学的真谛,小学生的数感还并不清晰,随着数学知识的不断积累,数学感应技巧也会慢慢增强。数感也在数学核心素养中占据着主要地位,学生借助数感能由表及里地体会数学内涵,切实感受数学知识的本质。数感应该是让学生在学习中,在充足的时间里自主思索,用独特的思维方式获取。教师需要依据课本知识提炼出重点元素,挖掘学生自身具备的数学感悟,在数感的氛围中搭设数学立体模型,完成全面教育。
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