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摘 要：心理素质水平影响学生思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质的全面发展，提高良好的认知、情感、意志关系到学生学习羽毛球技术；良好的认知是提高学生知识和能力的基础：良好的情感是促进学生学习动力；良好的意志是学生坚持学习的保证。
关键词：认知；情感；意志；学习羽毛球技术
随着世界体育运动项目发展水平不断提高，对羽毛球运动要求也越来越高。近几年，在运动心理方面突破也越来越多，取得的成功在不断增加。良好的心理素质是比赛中取得优异成绩的必备条件之一，而比赛的心理变化和情绪的兴奋性程度更会直接影响到运动员的技术发挥。[1]在提高学生心理素质水平，培养学生良好的认知、情感、意志，影响学生思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质的全面发展，对提高学生社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，与学习羽毛球技术有重要意义。
1、认知、情感、意志与学习羽毛球技术关系
1.1 良好的认知是提高学生知识和能力的基础
认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。感觉与知觉是我们认识事物基础，是发现问题和提出问题来源。爱因斯坦的相对论的发现，他都是通过平时观察认识到的。记忆力是我们对事物的再认识过程；是经验的积累和再现过程。想象是我们对未来的探索，对事物的未来看法，对自我的要求。思维是一个事物的多角度再认识，思维的改变确定未来的改变。
1.2 良好的情感是促进学生学习动力
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。情感贯穿我们一生包括：亲情、友情、爱情等。情感可以触发激情与动机，超越时空，实现理想。良好的情感是实现人的全面发展主要方面。一方面，良好情感能改变我们生活方式和方法。二方面，良好的情感能影响我们学习方式和效果。三方面，良好的情感能减少消极情绪产生。
1.3 良好的意志是学生坚持学习的保证
学习羽毛球技术是为了根据学生的身心发展和教育的需要“培养学生的耐挫能力”磨炼出一种迎着困难上的坚强意志。[2]意志是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。夫微妙意志之言，上知之所难也。意志的几方面：一、是保证，二、是坚持，三、是承诺。意志是促动所追求的目标，是个人认为最有价值，所以自己甘愿接受挑战，虽然困难重重，依然继续，战胜困难，以期望达到设定的理想目标。
2、如何培养良好的认知、情感、意志
2.1培养广泛的认知
如何提高认知能力？一、博览群书，提高认识能力。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海——荀子，在我国古代都强调厚积博发，积累过程需要时间的发酵。书是我们了解世界的变化和潮流，承接历史文化传统。二、了解羽毛球运动需求认识能力。羽毛球运动的原则“快、狠、准、活”，在此基础上，当今羽毛球运动会提出哪些要求，会发生哪些规则上改变，是对羽毛球运动产生哪些影响。三、寻求快速提高羽毛球运动水平认识能力。通过寻求教练、书籍和视频等多种途径来提高羽毛球运动能力。
2.2培养积极的情感
如何良好的学习情感？①加强自我情感的管理。选择好的发泄方式，抛弃不好的发泄方式；努力做好自己主人，走自己的路。②用积极的态度面对事物。任何事物都有好的一面，坏的一面。看我们是否用什么态度面对，它们都是在我们人生中的过客，给我们带来的是经验，是要我们笑对未来。③时时刻刻给自己正能量。好的东西会给我们带来好的影响，促进我们奋发图强，树立远大理想。给自己带来积极的世界观、价值观和人生观。使我们生活充满阳光。健康丰富的情感世界对个体生存有重要意义，也是社会稳定发展的重要因素。也是热爱生命、热爱人类、热爱自然，爱祖国、爱人民、爱家庭、爱事业、爱科学及自重自爱是合格公民必须具备的素质。[3]
2.3培养顽强的意志
人生的奋斗是一切意志的较量，居里夫人说：“人要有毅力，否则一事无成”。如何培养坚强的意志？一、培养自主学习意志。“师傅领进门，修行在个人”，人必须自主学习才能走到高峰，师傅给我们带来是理念和方法；缩短我们走的弯路，使我们更快走到高峰。二、培养坚持学习意志。没有持续努力奋斗，就走不到终点。在羽毛球运动项目中，我们时时刻刻面对各种各样的对手，需要我们不断提高我们的技战术能力水平才能战胜对手。三、培养自主控制能力。在学习羽毛球技术时，有的人学习快，有的学习慢；就会产生不好的情绪。这需要我们自我调控能力帮助我们自己克服问题，解决问题。认知、情感和意志在我们一生中扮演重要角色。（作者单位：成都体育学院）
参考文献：
[1] 刘行坦，汤绍平，许亚萍. 论大学生的认知、情感、意志与成才的关系[J]. 继续教育研究，2006，02：165-166.
[2] 周勇，刘朝阳，李沛. 大学生马克思主义信仰教育的方法思考——基于意志教育的视角[J]. 湖北社会科学，2013，02：178-182.
[3] 潘家耕. 应知、情、意全面培养——论我国当代教育的缺失[J]. 教育与现代化，2002，04：57-60.
关键词：认知；情感；意志；学习羽毛球技术
随着世界体育运动项目发展水平不断提高，对羽毛球运动要求也越来越高。近几年，在运动心理方面突破也越来越多，取得的成功在不断增加。良好的心理素质是比赛中取得优异成绩的必备条件之一，而比赛的心理变化和情绪的兴奋性程度更会直接影响到运动员的技术发挥。[1]在提高学生心理素质水平，培养学生良好的认知、情感、意志，影响学生思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质的全面发展，对提高学生社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，与学习羽毛球技术有重要意义。
1、认知、情感、意志与学习羽毛球技术关系
1.1 良好的认知是提高学生知识和能力的基础
认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。感觉与知觉是我们认识事物基础，是发现问题和提出问题来源。爱因斯坦的相对论的发现，他都是通过平时观察认识到的。记忆力是我们对事物的再认识过程；是经验的积累和再现过程。想象是我们对未来的探索，对事物的未来看法，对自我的要求。思维是一个事物的多角度再认识，思维的改变确定未来的改变。
1.2 良好的情感是促进学生学习动力
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。情感贯穿我们一生包括：亲情、友情、爱情等。情感可以触发激情与动机，超越时空，实现理想。良好的情感是实现人的全面发展主要方面。一方面，良好情感能改变我们生活方式和方法。二方面，良好的情感能影响我们学习方式和效果。三方面，良好的情感能减少消极情绪产生。
1.3 良好的意志是学生坚持学习的保证
学习羽毛球技术是为了根据学生的身心发展和教育的需要“培养学生的耐挫能力”磨炼出一种迎着困难上的坚强意志。[2]意志是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。夫微妙意志之言，上知之所难也。意志的几方面：一、是保证，二、是坚持，三、是承诺。意志是促动所追求的目标，是个人认为最有价值，所以自己甘愿接受挑战，虽然困难重重，依然继续，战胜困难，以期望达到设定的理想目标。
2、如何培养良好的认知、情感、意志
2.1培养广泛的认知
如何提高认知能力？一、博览群书，提高认识能力。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海——荀子，在我国古代都强调厚积博发，积累过程需要时间的发酵。书是我们了解世界的变化和潮流，承接历史文化传统。二、了解羽毛球运动需求认识能力。羽毛球运动的原则“快、狠、准、活”，在此基础上，当今羽毛球运动会提出哪些要求，会发生哪些规则上改变，是对羽毛球运动产生哪些影响。三、寻求快速提高羽毛球运动水平认识能力。通过寻求教练、书籍和视频等多种途径来提高羽毛球运动能力。
2.2培养积极的情感
如何良好的学习情感？①加强自我情感的管理。选择好的发泄方式，抛弃不好的发泄方式；努力做好自己主人，走自己的路。②用积极的态度面对事物。任何事物都有好的一面，坏的一面。看我们是否用什么态度面对，它们都是在我们人生中的过客，给我们带来的是经验，是要我们笑对未来。③时时刻刻给自己正能量。好的东西会给我们带来好的影响，促进我们奋发图强，树立远大理想。给自己带来积极的世界观、价值观和人生观。使我们生活充满阳光。健康丰富的情感世界对个体生存有重要意义，也是社会稳定发展的重要因素。也是热爱生命、热爱人类、热爱自然，爱祖国、爱人民、爱家庭、爱事业、爱科学及自重自爱是合格公民必须具备的素质。[3]
2.3培养顽强的意志
人生的奋斗是一切意志的较量，居里夫人说：“人要有毅力，否则一事无成”。如何培养坚强的意志？一、培养自主学习意志。“师傅领进门，修行在个人”，人必须自主学习才能走到高峰，师傅给我们带来是理念和方法；缩短我们走的弯路，使我们更快走到高峰。二、培养坚持学习意志。没有持续努力奋斗，就走不到终点。在羽毛球运动项目中，我们时时刻刻面对各种各样的对手，需要我们不断提高我们的技战术能力水平才能战胜对手。三、培养自主控制能力。在学习羽毛球技术时，有的人学习快，有的学习慢；就会产生不好的情绪。这需要我们自我调控能力帮助我们自己克服问题，解决问题。认知、情感和意志在我们一生中扮演重要角色。（作者单位：成都体育学院）
参考文献：
[1] 刘行坦，汤绍平，许亚萍. 论大学生的认知、情感、意志与成才的关系[J]. 继续教育研究，2006，02：165-166.
[2] 周勇，刘朝阳，李沛. 大学生马克思主义信仰教育的方法思考——基于意志教育的视角[J]. 湖北社会科学，2013，02：178-182.
[3] 潘家耕. 应知、情、意全面培养——论我国当代教育的缺失[J]. 教育与现代化，2002，04：57-60.