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摘 要：小学教学中的读与写是密不可分的，在小学语文阅读教学中提升学生的语文阅读能力能够帮助学生正确地认识到写作的重要性。并且学生在这种课外阅读的学习过程中掌握写作中所包含的知识，并将这些知识应用于写作的过程中。所以在小学语文教学中，教师需要能够借助阅读来提升学生的写作能力，进而有效促进学生语文综合能力的提升。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学
引言
新课程标准明确提出要在小学课外阅读教学中不断提升学生的写作能力，能够提升学生的语文知识面。拓宽学生事物认知面，还能够在一定程度上激发学生写作欲望和需求，也就是说，课外阅读教学对提升学生写作能力具有一定价值。语文写作能力地提升能够锻炼学生的思维能力、阅读能力和语言表述能力等，使得学生的综合能力得到一定提升，而且，在小学教学阶段，学生的各方面能力有很大的上升空间。所以，语文教师在教学中要重视课外阅读的学习和掌握。
一、小学语文作文教学存在的问题
通过对小学语文作文教学进行分析发现，现在语文写作教学存在一定问题，对学生能力提升和未来发展具有消极影响。小学生自身心理、身体各方面能力发展处在基层，自身的语言表述能力薄弱，在具体语文写作教学中，学生因缺少生活经验和常识，通常会在实际教学中表述不弄清楚自己的意思，在写作中也无法用言语将心中所想展示在书本上，往往很长时间的构思也只能书写出几个字。教师只注重语文课本内容地讲解，忽略将课阅读知识融入到实际教学中，学生语文知识面过于狭隘，词语积累量不足，因此，会导致在实际写作中缺少创新内容，一般小学生的写作都是以课本中提倡的助人为乐、勇敢、尊老爱幼等内容上。教师在实际批阅检查中感受不到学生的认真和造成，学生的写作思路和方向全在一条线上，内容大致相同。因此，学生在语文课本中学习的内容具有一定限制，无法激发学生发散性思维能力的提升，学生对很多内容不感兴趣，对知识内容的掌握处在基层，使得教学效率低下，使得学生在实际写作中没有词汇和写作方向，会给学生带来不好的影响，逐渐导致学生对写作能力失去了信心和兴趣。
二、在小学语文教学中开展课外阅读对写作的作用
（一）进行语文课外阅读能够提高学生学习语文的积极性
对小学生来说，由于他们的年龄和阅历因素，心智不够成熟，没法做到使自己的注意力长时间集中。老师应该在了解小学生特有的一系列特点上，大力培养小学生的学习兴趣，小学生只有拥有学习兴趣，才能够使他们的注意力集中，积极主动的进行语文作文的学习，不把语文学习当成一种负担。因此，在作文教学的过程中老师也要注意激发小学生的学习积极性，提高小学生对课外阅读兴趣，提升小学生的语文素养。老师与学生的接触时间是非常长的，对小学生的影响力也十分大。因此，老师可以通过课余时间，陪学生一起进行课外阅读与学生进行沟通交流，并且老师在阅读过程中要表现出对这些课外读物的热爱，并将这种情绪传染给学生，激发学生进行课外阅读的兴趣。在小学课堂教学中，老师给学生树立榜样，在学生中树立典型，当学生说出一些优美词句或一些深奥的课外知识时要对这些学生进行大力表扬，激励他们进一步进行学习。
（二）课外阅读促进学生写作的积累
在学生积累了大量的语言材料和作文素材后，才有机会写出一篇好的文章。学生可以从阅读中获取这些原材料合作文素材，老师可以鼓励小学生每天进行20分钟的课外阅读，并在閱读过程中写一些读书笔记，老师也可以对这些阅读笔记进行评议，评议的过程中不仅要注重数量，更要注重笔记的质量。而且老师可以把平常的评议结果和学生的语文成绩联系起来，把它看成考试成绩的一部分内容。这样做能够有效了解学生课外阅读的结果，调动学生的阅读积极性，并对学生的阅读工作进行监督与提醒，促进课外阅读工作的进行。学生在进行读书笔记写作，要选择与自己年龄相适应的体裁进行写作。要想写出高质量的作品，必须进行丰富的课外阅读知识积累。只有进行丰富的课外知识阅读，才能够拥有灵敏的思维能力，这样才有机会写出文采飞扬的文章。学生进行课外阅读书籍，摘抄自己喜欢的文字内容，久而久之，学生对阅读内容理解得更加深刻，知识面也变得更加宽广，阅读能力得到显著的提高。课外阅读是材料积累的一种方式，学生经常进行课外阅读能够拥有丰富的写作材料。事实上，作文写作过程就像素材进行组合的过程，学生通过阅读积累了大量的素材，这样能够更好地对素材进行整合。
（三）有利于拓展学生视野
课外阅读在小学语文作文教学中至关重要，课外读物可以开拓学生的视野，是学生写作思维的重要来源。意识到课外读物中一个现象、一个事物写的并不是它本身，而应该了解到这个事物和现象引申出更多的东西是什么，在阅读大量课外文章基础上能够发散性的延伸出更为丰富而有深度的写作思路。运用开放性和发散性的思维将思路扩展出更多的写作材料，也有利于学生拓宽自己的阅读面，开拓学生的视野。
（四）有利于培养学生的语文素养
小学语文教学中，学生的课外阅读内容包括阅读词汇、阅读句子、阅读文章，通过阅读课外文章过程，学生可以积累更多的词汇和优美句子，这个积累的过程可以促进学生对于语文知识的认识和理解，可以引起学生思维上的共鸣，引发学生更多的思考。因此，学生阅读能力的提高可以促进学生积累更多的语文知识和素材，也提高学生的概括能力和理解能力，提高学生的语文素养。在学生的语文教学中，学生的语文素养的提高需要学生积累和概括以及吸收课外阅读精华，需要学生阅读过程中多思考，多总结。
结语
小学语文教学中，教师需要能够在阅读教学中做好教学工作，能够为学生的阅读提供更多的阅读素材。加深学生对于文本内容的理解，提升学生的阅读能力，开拓学生阅读的视野，这样才能够为社会培养更多优秀的人才。通过课外阅读能够在一定程度上提升学生的写作能力，促进学生进步和发展，提升语文教学质量和效率。
参考文献
[1]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018，13（13）：131-132.
[2]陈巧灵.课外阅读在小学语文作文教学中的意义[J].科教导刊：电子版，2017（4）：72.
[3]李晶晶.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].情感读本，2017（30）：40-40.
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学
引言
新课程标准明确提出要在小学课外阅读教学中不断提升学生的写作能力，能够提升学生的语文知识面。拓宽学生事物认知面，还能够在一定程度上激发学生写作欲望和需求，也就是说，课外阅读教学对提升学生写作能力具有一定价值。语文写作能力地提升能够锻炼学生的思维能力、阅读能力和语言表述能力等，使得学生的综合能力得到一定提升，而且，在小学教学阶段，学生的各方面能力有很大的上升空间。所以，语文教师在教学中要重视课外阅读的学习和掌握。
一、小学语文作文教学存在的问题
通过对小学语文作文教学进行分析发现，现在语文写作教学存在一定问题，对学生能力提升和未来发展具有消极影响。小学生自身心理、身体各方面能力发展处在基层，自身的语言表述能力薄弱，在具体语文写作教学中，学生因缺少生活经验和常识，通常会在实际教学中表述不弄清楚自己的意思，在写作中也无法用言语将心中所想展示在书本上，往往很长时间的构思也只能书写出几个字。教师只注重语文课本内容地讲解，忽略将课阅读知识融入到实际教学中，学生语文知识面过于狭隘，词语积累量不足，因此，会导致在实际写作中缺少创新内容，一般小学生的写作都是以课本中提倡的助人为乐、勇敢、尊老爱幼等内容上。教师在实际批阅检查中感受不到学生的认真和造成，学生的写作思路和方向全在一条线上，内容大致相同。因此，学生在语文课本中学习的内容具有一定限制，无法激发学生发散性思维能力的提升，学生对很多内容不感兴趣，对知识内容的掌握处在基层，使得教学效率低下，使得学生在实际写作中没有词汇和写作方向，会给学生带来不好的影响，逐渐导致学生对写作能力失去了信心和兴趣。
二、在小学语文教学中开展课外阅读对写作的作用
（一）进行语文课外阅读能够提高学生学习语文的积极性
对小学生来说，由于他们的年龄和阅历因素，心智不够成熟，没法做到使自己的注意力长时间集中。老师应该在了解小学生特有的一系列特点上，大力培养小学生的学习兴趣，小学生只有拥有学习兴趣，才能够使他们的注意力集中，积极主动的进行语文作文的学习，不把语文学习当成一种负担。因此，在作文教学的过程中老师也要注意激发小学生的学习积极性，提高小学生对课外阅读兴趣，提升小学生的语文素养。老师与学生的接触时间是非常长的，对小学生的影响力也十分大。因此，老师可以通过课余时间，陪学生一起进行课外阅读与学生进行沟通交流，并且老师在阅读过程中要表现出对这些课外读物的热爱，并将这种情绪传染给学生，激发学生进行课外阅读的兴趣。在小学课堂教学中，老师给学生树立榜样，在学生中树立典型，当学生说出一些优美词句或一些深奥的课外知识时要对这些学生进行大力表扬，激励他们进一步进行学习。
（二）课外阅读促进学生写作的积累
在学生积累了大量的语言材料和作文素材后，才有机会写出一篇好的文章。学生可以从阅读中获取这些原材料合作文素材，老师可以鼓励小学生每天进行20分钟的课外阅读，并在閱读过程中写一些读书笔记，老师也可以对这些阅读笔记进行评议，评议的过程中不仅要注重数量，更要注重笔记的质量。而且老师可以把平常的评议结果和学生的语文成绩联系起来，把它看成考试成绩的一部分内容。这样做能够有效了解学生课外阅读的结果，调动学生的阅读积极性，并对学生的阅读工作进行监督与提醒，促进课外阅读工作的进行。学生在进行读书笔记写作，要选择与自己年龄相适应的体裁进行写作。要想写出高质量的作品，必须进行丰富的课外阅读知识积累。只有进行丰富的课外知识阅读，才能够拥有灵敏的思维能力，这样才有机会写出文采飞扬的文章。学生进行课外阅读书籍，摘抄自己喜欢的文字内容，久而久之，学生对阅读内容理解得更加深刻，知识面也变得更加宽广，阅读能力得到显著的提高。课外阅读是材料积累的一种方式，学生经常进行课外阅读能够拥有丰富的写作材料。事实上，作文写作过程就像素材进行组合的过程，学生通过阅读积累了大量的素材，这样能够更好地对素材进行整合。
（三）有利于拓展学生视野
课外阅读在小学语文作文教学中至关重要，课外读物可以开拓学生的视野，是学生写作思维的重要来源。意识到课外读物中一个现象、一个事物写的并不是它本身，而应该了解到这个事物和现象引申出更多的东西是什么，在阅读大量课外文章基础上能够发散性的延伸出更为丰富而有深度的写作思路。运用开放性和发散性的思维将思路扩展出更多的写作材料，也有利于学生拓宽自己的阅读面，开拓学生的视野。
（四）有利于培养学生的语文素养
小学语文教学中，学生的课外阅读内容包括阅读词汇、阅读句子、阅读文章，通过阅读课外文章过程，学生可以积累更多的词汇和优美句子，这个积累的过程可以促进学生对于语文知识的认识和理解，可以引起学生思维上的共鸣，引发学生更多的思考。因此，学生阅读能力的提高可以促进学生积累更多的语文知识和素材，也提高学生的概括能力和理解能力，提高学生的语文素养。在学生的语文教学中，学生的语文素养的提高需要学生积累和概括以及吸收课外阅读精华，需要学生阅读过程中多思考，多总结。
结语
小学语文教学中，教师需要能够在阅读教学中做好教学工作，能够为学生的阅读提供更多的阅读素材。加深学生对于文本内容的理解，提升学生的阅读能力，开拓学生阅读的视野，这样才能够为社会培养更多优秀的人才。通过课外阅读能够在一定程度上提升学生的写作能力，促进学生进步和发展，提升语文教学质量和效率。
参考文献
[1]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018，13（13）：131-132.
[2]陈巧灵.课外阅读在小学语文作文教学中的意义[J].科教导刊：电子版，2017（4）：72.
[3]李晶晶.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].情感读本，2017（30）：40-40.