【摘 要】
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目的 探讨暴发性1型糖尿病的临床特征和护理对策,提高临床护理人员对暴发性1型糖尿病的认识.方法 分析我科4例暴发性1型糖尿病患者抢救治疗的过程及整体护理的对策.结果 4例患者,除符合暴发性1型糖尿病的临床特征外,尚伴有肝、肾、心脏以及肌肉等多脏器功能损害,其中出现急性肾衰竭1例,心搏骤停1例,入院后经积极补液扩容、胰岛素强化控制血糖、纠正电解质紊乱、抗感染、抗凝、保护心肌、心肺复苏或急诊透析等抢救
【机 构】
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200233,上海交通大学附属第六人民医院内分泌代谢科,200233,上海交通大学附属第六人民医院内分泌代谢科,200233,上海交通大学附属第六人民医院内分泌代谢科,200233,上海交通大学附属第
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目的 探讨暴发性1型糖尿病的临床特征和护理对策,提高临床护理人员对暴发性1型糖尿病的认识.方法 分析我科4例暴发性1型糖尿病患者抢救治疗的过程及整体护理的对策.结果 4例患者,除符合暴发性1型糖尿病的临床特征外,尚伴有肝、肾、心脏以及肌肉等多脏器功能损害,其中出现急性肾衰竭1例,心搏骤停1例,入院后经积极补液扩容、胰岛素强化控制血糖、纠正电解质紊乱、抗感染、抗凝、保护心肌、心肺复苏或急诊透析等抢救治疗并严密观察、加强护理工作,患者病情均明显好转.结论 加强暴发性1型糖尿病危重期的护理工作,强化恢复期糖尿病相关知识的教育和指导,可以有效提高暴发性1型糖尿病的抢救成功率,并促进患者早日康复。
其他文献
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摘要：乐理与视唱练耳是音乐学专业中一门重要的课程，旨在提高学生的音乐理论知识以及识谱唱谱、音乐听力多个方面的能力，是学习音乐其他形式的基础先导性课程。音乐既然作为学前教育专业中其中一门重要的技能课程，那同样乐理与视唱练耳课程对于学前教育专业的学生也是具有相当重要的作用，在幼儿园的常规教学中，离不开儿歌教唱、幼儿钢琴弹唱，这是一位合格幼师的基本素养。所以，在根本上学校及授课教师要重视起来这门课程，否
随着我国职业教育的不断发展,职业教育课程开发的研究也随之兴起并不断深入,逐渐由大量借鉴外来职业教育课程开发理论走向职业教育课程的自主开发[1].在工作中我们发现,高等职业教育应加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力,要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程标准和教学内容。
以往冠脉造影患者术后拔除动脉鞘管后,局部用无菌纱布覆盖伤口,医生徒手压迫30～40 min,经常会因压迫不到位或用力过猛而导致伤口血肿、迷走反射等并发症,给患者生理、心理上带来不必要的创伤.我科2009年1月至2010年3月对511例行冠脉造影术的患者实行了"十字"加压法,未再发生因术后拔除动脉鞘管而致的伤口血肿、迷走反射等并发症,收到了良好的效果。
分析近年来有关静脉补钾致局部疼痛防治方法的文献,归纳出经静脉补钾致局部疼痛的机制、防治方法,包括穿刺部位、操作方法、稀释液的选择,局部的用药和外敷等的研究进展.旨在为减少临床护理工作中因经静脉补钾所致局部疼痛提供依据。
摘要：乡村教育是我国教育事业的重要组成部分，乡村教育的质量和水平决定着我国教育的总体质量和水平。推动教育事业又好又快发展，建设人力资源强国，教师是关键。本文通过对乡村小学教师进行问卷和访谈调查，归纳该地区对乡村学校教师师资状况进行分析研究揭示了乡村学校师资方面存在的问题。针对引发问题的原因，结合乡村的实际情况提出了对教师切实可行的培训策略和政策建议。 关键词：乡村教师;教师队伍;小学;师资状况
目的 探讨临床上常用的外周浅静脉穿刺困难时选择手背掌指关节浅静脉穿刺的技巧.方法 选择性穿刺手背掌指关节近心端、掌指关节间和掌指关节远心端的浅静脉.结果 只要手背掌指关节浅静脉的穿刺和固定方法得当,穿刺成功率占90%以上,同样能完成经静脉途径的治疗和检查任务.结论 病人外周浅静脉条件差或者是病人有主观的原因不愿穿刺临床上常用的浅静脉时,可以选择穿刺手背掌指关节附近的浅静脉。
肠内营养是胃肠及胰腺术后患者常见的营养方式,其通过造瘘管或鼻饲管给予滴入营养液.但营养液久而久之会敷于营养管的管壁,随之会出现营养管路狭窄甚至堵塞的现象.经过临床实践,下面介绍一种冲洗狭窄或堵塞的营养管路的方法。
摘要：新时代新征程，小学生作为中华民族伟大复兴的接班人，在我国是一个特殊的群体。他们热情、活泼、开朗是新时代的象征。小学生年龄小，在很多做人处事方面没有自己的主见，不能很好地保护自己免受人身安全攻击，而班主任在此做了一个很好的领导人作用。俗话讲：师父领进门，修行在个人。小学生在班主任正确合理的指挥下，可以在各个方面展示出自己的良好表现。班主任也因此帮助了小学生构建了正确的人生观、价值观和世界观。对
摘要：多媒体具有画面呈现、音频播放、资料拓展等多种功能。在初中英语教学中，广泛运用多媒体技术，能够让学生充分发挥想象力和联想能力，提高对词汇的记忆;能够让学生在音频的引导下学习词汇与句子的发音，提高表达能力;能够让学生根据疑难问题展开广泛的探究，提升英语学习的深度。因此，教师要将多媒体技术与英语教学进行充分融合，全面提升学生的英语学习效果。 关键词：多媒体;初中;英语;教学 中图分类号：G4