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在学习活动中，学生不是被动的，消极的，不是灌输的器皿，不是书本的奴隶，不是教师的“应声虫”，而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的个体。美国心理学家卡尔·罗杰斯说过：“一个人是一条流程，而不是一团固体材料．是不断变化着的一组巨大的潜能，而不是一群固定的特征。”在新世纪基础教育课程改革背景下，小学语文阅读教学中如何发挥学生主体作用?笔者认为应从以下几方面着手：