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摘要：随着社会的进步，国家实行了素质教育，自初中考试，都要求学生写书面表达，这就对书写有了新的要求，书写能力是对学生综合知识的整合，涉及到语言，思维，基础知识的融合，在平时的学习中，就要求学生多练习，多总结，那么就可以从以下方面来提升书写能力。
关键词：教师引导;规范书写;临摹字帖;家庭指导
一个人的书写就好比是一个人的脸面。它可以给你提升自信，增加自身荣誉感，尤其是在毕业以后，自己走上工作岗位，展现自己签名的机会非常多，每一次机会都是自身魅力的爆发，为自己的工作提供便利，也是自己人际交往的一种有效途径，初一学生进校英语教师就应该重视学生书写水平的提升。以下提供一些可以借鉴的方法。
一、教师方面
1.正确的引导
从学生刚进初中开始，我们就要积极培养他们学习英语的兴趣，让他们因为感兴趣而愿意去写漂亮的英文，因为感兴趣而愿意去学英语。我经常对学生说：“字如其人，如果你能写一手漂亮的英文，就像穿了一件漂亮的衣服，这样才能给人以美的享受。如果你的书写不规范、不整洁，即使你的内容再好，又有谁愿意去读呢？”它给人的第一印象就会打折，在后期要通过很多努力，才能弥补回来，因此，平时教学中，教师要严格要求学生按照课本上的内容，认真，规范的书写，对于在书写方面不规范的，看不懂的，乌七八糟的书写，要对其进行教育，并引导他，改正坏习惯，尽量把书写练好。
2.示范引领
（1）规范的板书。教师的板书不仅可以把知识点一一呈现，而且能让学生从中学会该如何去书写英文。所以，板书也是培养学生们良好书写习惯的一个重要途径。因此，我们要做好示范，在书写板书时，做到严谨、规范，只有这样才能让学生有样学样，树立好严谨的学习观。我在黑板上写英文时，会在初期的时候用四线三格，严格按照规范的格式去写。引导学生们掌握好英文字母的笔顺，格式，为他们日后的规范化书写打下坚实的基础。
（2）规范的批语。学生们看到老师的书写除了上课板书就是作业的批改了。因此，在批改作业时，我力求规范化，做到书写规范、清晰。让学生在看到老师规范化的评语时，不仅兴奋，得到鼓励，而且意识到书写的重要性。书写是在给自己加分的选项，在同学中做到示范作用，从而创造良好的学习氛围，为他接下来的学习，生活提升自信。
（3）卷面加分项。为了让学生们重视书写，我会在改卷时增加书写分，对于书写规范、卷面整洁的加3分，以此激励学生。得到奖励的学生，他们会十分开心，而没有得到奖励的，他们也会暗自下定决心，争取下次书写规范完美。这样做既可以提高学生们学习英语的兴趣，又可以提高他们的书写能力。从而规范书写，达到目的。
二、学生方面
规范、优美的书写不仅让人耳目一新，还能体现一个人的精神面貌。所以我们对学生的书写要进行持续的训练，让他们清楚地知道书写对于他们英语学习的重要性。不仅能在书面表达中得到高分，还能在书写方面脱颖而出。
（1）要求学生规范书写
在学生们刚上初一时，我就鼓励他们认真书写。刚开始用铅笔抄写时，就让他们端正态度，注意书写的要求。当书写逐渐成熟之后，再让他们用钢笔或者圆珠笔书写，书写时，不要过快，而要放慢速度，认真模仿。在写好字母之后，再要求学生们写句子，争取做到书写流畅、规范。让学生逐步树立信心，勤学苦练，坚持不懈，他们就会慢慢写出一手漂亮的英文了。持之以恒，坚持不懈，才能成就良好的书写。
（2）临摹英文字帖
学生学习汉字有临摹的过程，学习英文书写同样也可以。在平时的教学中，我会鼓励学生们去临摹中学生英语字帖，在临摹的同时，吸收别人的长处，纠正自己的不足之处，使他们的英文书写逐渐形成自己的风格。
（3）用竞赛来促进学生书写
为了让学生对书写感兴趣，我会通过一系列的活动来促进他们进行规范书写。在初中年级采取三种不一样的方式去调动学生们书写的积极性。
（1）初一年级英语书写比赛。初一学生年龄小，他们注意力坚持的时间也较短，为了充分调动他们的积极性，我采用了不同的英语书写比赛的方式，如教英文字母时，就让他们针对英文字母进行书写竞赛。在教单词、句子时，就让他们进行写单词、写句子竞赛。每一次比赛都设置奖项，并配以相应的奖品，让他们通过这些比赛看到自己的成长。学生也会因此对于英语书写的兴趣日浓，会尽力去认真地书写，争取获得好名次，书写习惯逐步养成。
（2）英语演讲比赛。演讲比赛需要学生手写演讲稿，而演讲稿的书写也能培养他们的书写能力。因此，随着学生年龄的增长和英语水平的不断提高，我会逐步提升他们书写的难度。我在班上要求他们每周进行一次演讲比赛，参加比赛的同学必须交一份手写书写体的英文演讲稿。可以让学生们自己担任评委，让他们根据选手的英文书写，语言组织能力等给予评分。这样的操作，使得学生每一次的演讲比赛都与书写息息相关，在他们语言能力得到提高的同时，书写能力也逐步得到提高。
三、家庭方面
父母是孩子们的启蒙老师，也是影响最为深远的老师。因此，我们可以与家长多联系，让父母也参与到孩子们的学习中。例如，可以让他们一起读英语，给学生做听写作业，定时的检查作业，督促学生们规范书写，等等。在家庭学习中，学生可以与家长共同分享学习的快乐。和谐的家庭氛围，也会让学生的各方面能力都有所提高。学生在不断被督促中，书写能力也会得到提高，综合运用语言的能力也会随之加强。与家长联系的方式，可以使英语教学得到进一步的延伸，把激励和督促结合起来，效果会更加明显。
在有关英语测试竞赛中，明确书写好的同学优先。比如说听写结果统计时，正确数量相同的情况下，书写好的获胜。在英语写作评分时，设立书写优秀加分这样的激励制度。可以酌情加一到三分。以此带动全体学生追求规范美观的英语书写。
个人看来，英语书写比较流畅。可以尝试允许学生用铅笔和钢笔来书写。逐渐积累总结好的手感，尤其是刚开始的时候，把铅笔字练习好，在过渡到钢笔字，这样整体的书写都会有较大的提升，现在许多学生爱用中性笔，這对于书写的帮助作用不是很大，尽量刚开始的时候使用铅笔或者钢笔，把硬笔练习好，在使用中性笔来练习，这些都是帮助书写水平提高的有效途径。
参考文献：
[1]郭琴丽.校园英语.期刊.2018.05.09.
[2]赵倩.新课程（教研）.期刊.2010.10.18.
[3]巩艳萍.学周刊.期刊.2014.1.15.
[4]吴来川.学周刊.期刊.2019.7.12.
[5]安平东.读写算.期刊.2020.10.5.
关键词：教师引导;规范书写;临摹字帖;家庭指导
一个人的书写就好比是一个人的脸面。它可以给你提升自信，增加自身荣誉感，尤其是在毕业以后，自己走上工作岗位，展现自己签名的机会非常多，每一次机会都是自身魅力的爆发，为自己的工作提供便利，也是自己人际交往的一种有效途径，初一学生进校英语教师就应该重视学生书写水平的提升。以下提供一些可以借鉴的方法。
一、教师方面
1.正确的引导
从学生刚进初中开始，我们就要积极培养他们学习英语的兴趣，让他们因为感兴趣而愿意去写漂亮的英文，因为感兴趣而愿意去学英语。我经常对学生说：“字如其人，如果你能写一手漂亮的英文，就像穿了一件漂亮的衣服，这样才能给人以美的享受。如果你的书写不规范、不整洁，即使你的内容再好，又有谁愿意去读呢？”它给人的第一印象就会打折，在后期要通过很多努力，才能弥补回来，因此，平时教学中，教师要严格要求学生按照课本上的内容，认真，规范的书写，对于在书写方面不规范的，看不懂的，乌七八糟的书写，要对其进行教育，并引导他，改正坏习惯，尽量把书写练好。
2.示范引领
（1）规范的板书。教师的板书不仅可以把知识点一一呈现，而且能让学生从中学会该如何去书写英文。所以，板书也是培养学生们良好书写习惯的一个重要途径。因此，我们要做好示范，在书写板书时，做到严谨、规范，只有这样才能让学生有样学样，树立好严谨的学习观。我在黑板上写英文时，会在初期的时候用四线三格，严格按照规范的格式去写。引导学生们掌握好英文字母的笔顺，格式，为他们日后的规范化书写打下坚实的基础。
（2）规范的批语。学生们看到老师的书写除了上课板书就是作业的批改了。因此，在批改作业时，我力求规范化，做到书写规范、清晰。让学生在看到老师规范化的评语时，不仅兴奋，得到鼓励，而且意识到书写的重要性。书写是在给自己加分的选项，在同学中做到示范作用，从而创造良好的学习氛围，为他接下来的学习，生活提升自信。
（3）卷面加分项。为了让学生们重视书写，我会在改卷时增加书写分，对于书写规范、卷面整洁的加3分，以此激励学生。得到奖励的学生，他们会十分开心，而没有得到奖励的，他们也会暗自下定决心，争取下次书写规范完美。这样做既可以提高学生们学习英语的兴趣，又可以提高他们的书写能力。从而规范书写，达到目的。
二、学生方面
规范、优美的书写不仅让人耳目一新，还能体现一个人的精神面貌。所以我们对学生的书写要进行持续的训练，让他们清楚地知道书写对于他们英语学习的重要性。不仅能在书面表达中得到高分，还能在书写方面脱颖而出。
（1）要求学生规范书写
在学生们刚上初一时，我就鼓励他们认真书写。刚开始用铅笔抄写时，就让他们端正态度，注意书写的要求。当书写逐渐成熟之后，再让他们用钢笔或者圆珠笔书写，书写时，不要过快，而要放慢速度，认真模仿。在写好字母之后，再要求学生们写句子，争取做到书写流畅、规范。让学生逐步树立信心，勤学苦练，坚持不懈，他们就会慢慢写出一手漂亮的英文了。持之以恒，坚持不懈，才能成就良好的书写。
（2）临摹英文字帖
学生学习汉字有临摹的过程，学习英文书写同样也可以。在平时的教学中，我会鼓励学生们去临摹中学生英语字帖，在临摹的同时，吸收别人的长处，纠正自己的不足之处，使他们的英文书写逐渐形成自己的风格。
（3）用竞赛来促进学生书写
为了让学生对书写感兴趣，我会通过一系列的活动来促进他们进行规范书写。在初中年级采取三种不一样的方式去调动学生们书写的积极性。
（1）初一年级英语书写比赛。初一学生年龄小，他们注意力坚持的时间也较短，为了充分调动他们的积极性，我采用了不同的英语书写比赛的方式，如教英文字母时，就让他们针对英文字母进行书写竞赛。在教单词、句子时，就让他们进行写单词、写句子竞赛。每一次比赛都设置奖项，并配以相应的奖品，让他们通过这些比赛看到自己的成长。学生也会因此对于英语书写的兴趣日浓，会尽力去认真地书写，争取获得好名次，书写习惯逐步养成。
（2）英语演讲比赛。演讲比赛需要学生手写演讲稿，而演讲稿的书写也能培养他们的书写能力。因此，随着学生年龄的增长和英语水平的不断提高，我会逐步提升他们书写的难度。我在班上要求他们每周进行一次演讲比赛，参加比赛的同学必须交一份手写书写体的英文演讲稿。可以让学生们自己担任评委，让他们根据选手的英文书写，语言组织能力等给予评分。这样的操作，使得学生每一次的演讲比赛都与书写息息相关，在他们语言能力得到提高的同时，书写能力也逐步得到提高。
三、家庭方面
父母是孩子们的启蒙老师，也是影响最为深远的老师。因此，我们可以与家长多联系，让父母也参与到孩子们的学习中。例如，可以让他们一起读英语，给学生做听写作业，定时的检查作业，督促学生们规范书写，等等。在家庭学习中，学生可以与家长共同分享学习的快乐。和谐的家庭氛围，也会让学生的各方面能力都有所提高。学生在不断被督促中，书写能力也会得到提高，综合运用语言的能力也会随之加强。与家长联系的方式，可以使英语教学得到进一步的延伸，把激励和督促结合起来，效果会更加明显。
在有关英语测试竞赛中，明确书写好的同学优先。比如说听写结果统计时，正确数量相同的情况下，书写好的获胜。在英语写作评分时，设立书写优秀加分这样的激励制度。可以酌情加一到三分。以此带动全体学生追求规范美观的英语书写。
个人看来，英语书写比较流畅。可以尝试允许学生用铅笔和钢笔来书写。逐渐积累总结好的手感，尤其是刚开始的时候，把铅笔字练习好，在过渡到钢笔字，这样整体的书写都会有较大的提升，现在许多学生爱用中性笔，這对于书写的帮助作用不是很大，尽量刚开始的时候使用铅笔或者钢笔，把硬笔练习好，在使用中性笔来练习，这些都是帮助书写水平提高的有效途径。
参考文献：
[1]郭琴丽.校园英语.期刊.2018.05.09.
[2]赵倩.新课程（教研）.期刊.2010.10.18.
[3]巩艳萍.学周刊.期刊.2014.1.15.
[4]吴来川.学周刊.期刊.2019.7.12.
[5]安平东.读写算.期刊.2020.10.5.