【摘 要】
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协作学习活动的设计从源头上影响协作学习的效果,而不同目标导向的协作学习活动设计存在明显差异,因此需要基于不同的目标导向设计协作学习活动.文章借鉴活动理论与教学设计
【机 构】
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北京师范大学 教育学部教育技术学院,北京 100875
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协作学习活动的设计从源头上影响协作学习的效果,而不同目标导向的协作学习活动设计存在明显差异,因此需要基于不同的目标导向设计协作学习活动.文章借鉴活动理论与教学设计理论,首先提出了目标导向的协作学习活动设计框架.随后,文章将协作学习活动的目标导向分为行为目标导向、生成性目标导向和表现性目标导向三类,并从关键环节和设计要素两个方面对这三类不同目标导向的协作学习活动进行了比较.最后,文章以表现性目标导向的协作学习活动为例,对活动设计与实施情况进行了分析,并从协作学习任务、角色分工、脚手架设计三个方面提出了优化策略,以期为协作学习活动的设计与实施提供参考,进而从整体上提升协作学习的效果和质量.
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