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如果我们从人的情绪、情绪的产生,学生需要的满足与需要层次引导等教育过程,使人情知互促带意、三者并茂发展这三个方面具体分析"愉快教育"的心理学和教育学的理论依据,就会发现"愉快教育"是摆脱当前学校片面发展认知、偏重应试教育迷途,从而使受教育者在知、情、意诸方面全面发展、愉快成长的有效途径.
论“愉快教育”的心理基础及现实意义
【摘 要】
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如果我们从人的情绪、情绪的产生,学生需要的满足与需要层次引导等教育过程,使人情知互促带意、三者并茂发展这三个方面具体分析"愉快教育"的心理学和教育学的理论依据,就会
【机 构】
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甘肃联合大学730000
【出 处】
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甘肃高师学报
【发表日期】
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2001年4期
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