【摘 要】
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作为整体教育系统中的音乐教育在发展人类智慧、陶冶高尚情操、培养人类健康审美观念和审美能力方面占有得天独厚的优势。音乐是手段,也是提高全面发展思想道德和科学文化素
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作为整体教育系统中的音乐教育在发展人类智慧、陶冶高尚情操、培养人类健康审美观念和审美能力方面占有得天独厚的优势。音乐是手段,也是提高全面发展思想道德和科学文化素质,培养创造型人才的重要手段。音乐教育的功能是其他任何一门学科都不能替代和比拟的。
As a whole education system in the music education in the development of human wisdom, cultivate the noble sentiment, cultivate the aesthetic concept of human health and aesthetic ability to occupy a unique advantage. Music is a means as well as an important means to enhance the overall development of ideological, moral and scientific and cultural qualities and to cultivate creative talents. The function of music education can not be replaced or matched by any other discipline.
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要想使学生爱上语文课,首先要关注学生的心理,让学生认为他有能力学好语文,极大地增强学生的自信心。这就要求老师全心投入,塑造良好的教师形象,创设一个平等宽松的学习氛围,充分调动学生学习积极性。学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象,而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板,或刻薄恶毒的教师,即使外表形象很好,也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨,教学风格轻松自然、平易近人
《课标》指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,也就是两大块:课内和课外。课本是理所当然的基本课程资源。那么怎么创造性地利用好这个资源,让语文教学真正回归生活呢? 一.根据生活实际合理整合教材,活用教材 《课标》在《教学建议》一章中指出:“应创造性地理解和使用教材。”对这个“创造性”,我的理解是灵活,是不能把教材当《圣经》来教,可以灵活变通。比如我们学校每年在11月份都有“小星星科学
合唱,既是一种表演形式,也是一种表现力极为丰富的“声乐交响”音乐体裁。从浩如烟海的中外合唱音乐作品中,我们可以看到,她为人类社会记述了历史的真实,呈示了心灵的企望,表
高中生正直青春期,心理和生理的变化总会对生活造成一定的困扰,加之高中阶段学习任务的繁重,给学生带来了极大的压力。学生的心理很容易在这样的重负之下变得扭曲,变得闭塞、偏激、冲动等等,甚至出现轻生的想法。对于高中语文来说,其蕴含了丰富而又积极的心理教育因素,对学生形成健康的心理有着特殊的积极作用,本文将对高中语文教学渗入心理健康教育进行浅谈。 一.影响高中生心理健康的因素 1、个人因素:所谓,内因
“阅读教学不是告诉,更不是简单的告诉”。古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝,在小学语文教材中占有一定的比例。传统的古诗教学只是逐字逐词逐句的讲解分析,让学生死记诗句大意,应付考试。而通过教学真正发展学生的语文综合素养,可以利用多种教学手段,创设情境,使学生如临其境,激活学生自主学习,玩味其中。这样,学生的听、说、读、写能力将得到不同程度的提高。 下面主要以杜甫《绝句》一诗的教学为例,谈小学语文古
小学生和小学语文两“小”无猜,有着灵犀互启的天然优势。师者疾徐有致地引领学生习得有效性学习策略,悉心培植学生热爱祖国语文的情感。我们力掘清新之源,盘活语文课程;燃情智之辉,创生优效模式,丰实语文教学的优雅,让小学生与小学语文在两情相悦中,化育一地春。 一.清新之源——开发学习指导教材 1、依标遵序,草拟初稿 2007年4月,我们策划并成立了课题研究组,经历了安徽省教育科学研究重点课题“新课程
《语文课程标准》指出:“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”这是一种新型的学习方式,能培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的语文素养。一年级是语文综合性学习的起步阶段,要认真落实“四个加强”,为今后的语文综合性学习打下坚实的基础。 一.加强知识的综合运用 语文知识包括哪些内容?狭义的包括字、词、句、篇、
随着社会生活的扩展,心理健康愈来愈受到重视。语文课本中蕴含了丰富的心理健康教育资源,教育教学过程中,也会经常遇到适合心理辅导的情境,作为初中语文教师,有责任在语文教学中融入心理健康教育。 一.心理健康概述 “心理健康”是指人对外部的各种环境能够通过不同形式去适应、对内部环境具有安定感的一种心理状态。它是个体顺利实现社会功能的前提条件之一,同时也是社会发展对社会成员提出的基本要求。在日常教学中对
日本著名教育心理学家庞泽武久说:“不能无视情感作用,情感交织在人的思维中,或者为刺激,或者为障碍。”积极的情感能振奋人的精神,而低落的情感,则会令人的大脑抑制。在语文教学中,教师的情感占着主导性的地位。教师情感投入是教师的一种高尚的道德实践,是教师做好教育工作的力量源泉。语文教师在教学的过程中要从以下几个方面努力做好情感导向: 一.要有渊博的知识 对于语文教师来说,必须要视野开阔,知识面广,丰