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语文教材是发展儿童语言最重要的教学资源,是学生语言学习与运用的最好范例。教师应把握好这一资源,充分发挥新教材优势,引领低年级学生亲历阅读过程,把促进学生的语言发展作为阅读教学的自觉追求。从低年级起,教师就要引领学生精细研读、入情入境、潜心会文,使学生在阅读体验中获得语感经验、语言生长及语言积淀。