【摘 要】
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【正】 为了获得儿童思维发展的一般特点和成长趋势的概括性资料,我们可以借助于两条途径,一是从各种具体思维表征的单项研究入手,以了解儿童进行各种思维加工的绝对水平(如
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【正】 为了获得儿童思维发展的一般特点和成长趋势的概括性资料,我们可以借助于两条途径,一是从各种具体思维表征的单项研究入手,以了解儿童进行各种思维加工的绝对水平(如实物概念的形成过程,盖然判断的掌握年龄),然后在大量的具体研究事实的基础上对相关课题进行再分析,从而得出一般发展规律;另一条途径是在具体研究中采用数据型式(Pattern of data)方法,即在处理儿童解决问题所表现的数据指标时,着重考察各类数据资料的相互关系、整体构
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