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学习错误源于学习活动本身,既直接反映了学生学习的情况,又是一种宝贵的教学资源。教师不仅要宽容学生的错误,还应善于利用错误资源将学生的学习错误当作一种教育的契机,让错误变成宝贵的课堂教学资源。让错误绽放出美丽、别样、智慧的光彩,构建精彩课堂。
让学生从“误”中得到“悟”——由一道错题引发的思考和教学尝试
【摘 要】
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学习错误源于学习活动本身,既直接反映了学生学习的情况,又是一种宝贵的教学资源。教师不仅要宽容学生的错误,还应善于利用错误资源将学生的学习错误当作一种教育的契机,让错
【机 构】
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江苏省常州市博爱教育集团,
【出 处】
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新课程学习(中)
【发表日期】
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2014年05期
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