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文章首先阐发有关“第三极”学校领导研究的观点，指出中国学校领导研究应该在“自觉”和“自为”的基础上，努力提升到“第三极”研究层面——自新境界；采用可视化的手段，形象解读“生命·实践”学派关键学者在学校变革方面的相关研究成果，从中获得顿悟启示；最后，强化了对“第三极”学校领导研究的认识，明确“会通以求超胜”的中国未来学校领导研究的发展目标。