【摘 要】
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现代艺术能将绘画、摄影、光学、文学和音乐等多种艺术的“异质”巧妙地“同构”起来,产生超然的统觉效应。中师美术教育能否依循以上的轨迹和共同律动的结构去培养高素质的
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现代艺术能将绘画、摄影、光学、文学和音乐等多种艺术的“异质”巧妙地“同构”起来,产生超然的统觉效应。中师美术教育能否依循以上的轨迹和共同律动的结构去培养高素质的艺术普教人才,这是一个值得探讨的课题。从词义解,“异质”即各学科的特殊质能,“同构”则是指各学科按共同目标建构起既各自独立又相互依存的系统工程。因此,中师美术教育现代化的“异质同构”,作为一种系统思想产物,终究会在功能定位的目标下,把文化素质教育、审美素质教育、艺能素质教育以及职能素质教育等各个支体综合到中师美术教育现代化系统的整体结构之中。在即将
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