【摘 要】
：
“双减”背景下中小学体育教师专业资本发展需要提升人力资本的主体实践力、社会资本的协同共生力、决策资本的能动整合力，且更加注重资源共生和主体协同、专业领导和角色归属、自发思考和行动决策、自我生成和内部问责。提升中小学体育教师专业资本发展的路径是：加大资源供给，促进体育教师队伍协同化发展；突出教师领导，重视体育教师的角色归属；掌握证据支持，加强体育教师群体专业支撑；落实内部问责，勇担立德树人时代大任。
论文部分内容阅读
“双减”背景下中小学体育教师专业资本发展需要提升人力资本的主体实践力、社会资本的协同共生力、决策资本的能动整合力，且更加注重资源共生和主体协同、专业领导和角色归属、自发思考和行动决策、自我生成和内部问责。提升中小学体育教师专业资本发展的路径是：加大资源供给，促进体育教师队伍协同化发展；突出教师领导，重视体育教师的角色归属；掌握证据支持，加强体育教师群体专业支撑；落实内部问责，勇担立德树人时代大任。
其他文献
针对液压支架立柱降柱时间计算问题，在分析管道液流乳化液泵卸载恢复特性基础上，引入占空比概念，分析了不同负载下乳化液泵的流量间歇输出特性，基于立柱降柱受力平衡建立了乳化液泵出现间歇供油的条件模型，给出了有效提升支架降柱速度的措施，并以仿真试验方法进行了验证。结果表明：在系统压力高于某值时，随着负载减小，乳化液泵间歇供液周期存在先减小后增加的趋势，且周期内的全流供液时间和占空比随负载减小而增加；当顺槽
定向师范生是乡村教师的重要来源。近年来，随着定向师范生培养规模的扩大，师范生违约问题逐渐显现，打乱了乡村教师的补充计划，影响了政策效能。基于25个省份的乡村定向师范生政策文本和3个省（市）的实地调研数据发现，当前的政策以“前补偿+约束”的方式形成契约关系，强调师范生的责任与义务，缺乏对在读师范生以及服务期师范生持续性的激励，易引发师范生的违约行为。为了降低违约率，应基于激励相容的原则，强化“后激励
以Sentinel-2数据为影像数据源，以全国30 m土地利用类型遥感监测数据中的耕地作为农作物空间种植结构提取的基础数据，以县域为尺度，采用多尺度分割结合面向对象的分类方法，对桦南县主要农作物（玉米、大豆、水稻）进行空间种植结构提取研究。结果表明：桦南县2020年玉米种植1.31万hm~2,大豆种植0.72万hm~2,水稻种植0.64万hm~2,主要农作物的总体分类精度为95.22%,Kappa
本文研究的主要目的是明确影响瓦斯含量的相关因素，探明瓦斯含量与煤层条件、瓦斯含量与煤层构造、瓦斯含量与开采深度之间的关系，阐明造成瓦斯突出问题的相关诱因。在此基础上，针对既有的瓦斯治理关键技术展开研究，以期能够提升瓦斯治理技术应用的可靠性，为井下作业人员安全和设备安全提供保障，并推动煤层开采作业的有序开展。
如何通过师范生的自我评价来提升其课堂教学能力，一直是教师教育领域非常关注的问题。美国纽约市立大学皇后学院的课堂教学自我评价体系包括评价理念、评价模型、评价量表、评价方法和操作工具等几个部分。该评价项目在师范生的教学见习和教学实习中，以师范生为评价主体，以师范生的自我评价为主要方式，正确引导师范生对课堂教学进行评价，引导其深化对课堂教学新理念的认识，以培养具有批判性思维的教师为终极目标，为师范生的课
地上地下构筑物近距离施工稍有不慎易造成极大安全隐患。为此，文章以宝丰隧道为依托，结合路线设计与隧道立交的空间位置关系，采用三维数值仿真的方法，模拟分析路基施工对下伏既有隧道的影响程度。通过有限元数值模拟计算，在隧道结构净覆土6m时，结构最大水平位移为5.79mm，略大于规范要求值5mm，路基开挖卸载对隧道结构安全造成一定影响，需通过对隧道周边土体采取预加固、控制路基施工过程、做好截排水设施。
＜正＞点心活动是幼儿在园一日活动中不可缺少的一个重要生活环节,随着课程游戏化的不断深入,生活活动作为课程不断被研讨,尤其是大班幼儿的自我管理意识在不断增强,他们自主计划、自理能力和任务意识都在不断提高。如何进一步优化点心环节的管理与组织,让幼儿在愉快、自主的氛围下用点心,我们做了一些探索与尝试。一、安排富有弹性的点心时间场景一:点心时间到了,孩子们分组轮流进入盥洗室洗手,洗完手以后,到保育员处排队
当前，许多农村地区以小卖铺、商店为载体建立乡村物流网络，但没有将公共设施资源与物流网结合起来，导致农村对物流网的利用效率较低。如何有效利用现有的农村公共设施资源，实现农村物流业的发展，是相关人员亟待解决的重要问题。文章基于当前城乡经济发展的差异性，实地调研个别村落，借鉴城市经济发展的经验，提出切实可行的方案，以期推动农村经济作物对外销售，促进农村地区经济发展。