语文是学习各门学科的最重要工具，语文教学要形成工具性与人文性统一，要让学生不仅在课堂上、在教学中学语文，还要在课外、在综合性实践中学语文。随着现代教学理念的不断深入和教学手段的不断提高，多媒体的运用显得格外重要。
　　语文的特点：
　　一、丰厚的人文精神。语文教材的选文中(包括读本)，不管是古代的诗歌，还是现代散文；不管是古代的传记，还是当代的小说，不管是中华名篇，还是外国名著，无不向我们展示人类的文化瑰宝和思想精髓，显示古今中外人类的文明之旅与发展轨迹。无论是教师还是学生，都会在不知不觉中受到熏陶、洗涤灵魂、提高修养、升华人生境界。
　　二、丰富的，美感享受。语文学科既没有数理化的严密推理，也没有政史地的趣味哲理；它有的只是各种各样的美：古诗的韵律美、音乐美、建筑美；现代散文的绘画美、人情美；小说的性格美和风俗民情美等等。总之：美的作品，美的语言，美的情感。
　　三、生活中无处不在。语文反映生活，生活中处处是语文。走在大街上，各种各样的招牌、广告为我们展示美的字体，绝妙的修辞；除夕之夜，万家千户大红对联，为我们诠释了中华文化的独特风韵，一部精彩的电影电视剧，一席令人回味的台词，一台优美的文艺节目……那都是生活，也都是语文。学生应充分感受认识语文学科的特点，培养对语文的兴趣，进而养成良好的学习习惯，这是非常重要的。
　　运用多媒体：
　　多媒体集文、图、形、声于一身。针对语文的特点，多媒体的运用在语文教学中相对其他学科显得更加重要。
　　一、创设情境，营造氛围
　　可利用电教媒体、直观教具、现场体验等形式为学生创设出相关情境，营造出一个使学生得到真切体验的和谐的课堂教学氛围。如教学朱自清的《荷塘月色》，可以利用一些图片，借助一些文字材料，让学生感悟其中意境，寓教于乐。
　　二、人机互动，平等参与
　　老师引导学生发挥计算机学习工具的优势，人机互动，借助丰富的网上资源，收集资料主动获取知识，将网络上的语文资源充实到语文教材中，使每个学生都能在平等参与的过程中获得成功的喜悦，得到身心智力的发展。
　　三、适当表演，体验感悟
　　适当表演可以极大地调动学习的积极性，学生的主体作用得到充分发挥，参与意识明显增强。许多课文可让学生课前准备，课堂上分组分角色合作、参与，进行课本剧排练。这样，“天地大舞台”中的各种悲欢离合、忠义伪善的故事和形象尽现于“课堂小天地”，在轻松、愉悦、活泼的气氛中诸多问题迎刃而解，学习了语文，也培养了能力。课堂表演也可以是局部的或个别特定的动作。
　　四、形式多样，趣味横生
　　完全可以让学生用喜欢的方式读自己喜欢的句子和段落。如默读、速读、慢读，大声读等，不一而足。对学生要多鼓勵，有意识地保护学生学习的积极性。要把学生看作演员，教师当好“导演”和“主持”。语文教学应为学生创设良好的自主学习情景，帮助他们树立主体意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应做好综合性学习的组织者，当好“导演”，做好“主持”，让学生做综合陛学习的主人；当好“演员”，二者密切配合，就像张志公先生所说的那样，“成功的语文教学，是导演与演员的良好配合的结晶”。
　　抓住根本，巧妙安排：
　　语文姓“语”，语文课应致力于学生语文素养的提高。当前课堂上，一些教师由于对新课程理解的偏差，片面追求在语文课堂上让学生动起来，结果把语文上成不伦不类的课。学生看看、唱唱、跳跳、演演，学生的语文素养未见提高。针对这种情况，我们学一篇课文，首先必须要过文字关。我们可以事先要求学生在读课文时利用工具书解决生字词的问题，课堂上利用多媒体展示一些生字词，让学生读、解。有些词语最好要求造句。恨据高中学生作文中使用的词汇不够丰富的现象，我个人认为，对高中生来说，造句仍具有不可忽视的意义。)其次，一些需要注意的语法现象或语言技巧也是要讲清楚的。如《春江花月夜》一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受潮来时浪涌岸滩的声音，让学生感受月夜潮水浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果当然很好。但是如果没有讲清楚“何时了”在这里包蕴的丰富内涵及最后一句比喻的妙处，那么这堂课仍然是失败的。