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高校资助育人工作是教育扶贫工作的关键内容,体现着党和国家对贫困大学生的关怀。教育部提出要求务必“保护学生个人信息和隐私”,让资助工作更合规、更有爱、更有温度。精准资助过程中注重对家庭经济困难学生的心理关照、引领学生成长和服务学生成才是资助育人工作应有之义。本研究旨在通过探讨学校资助的整个过程中的合理、规范的心理伦理态度,让资助既能做到“精准”,又不失尊重、有爱。