【摘 要】
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写作是言语生命的存在方式,是“自我丰富与发展”的过程.在真实的写作环境中,作者在写作欲望的冲击下,在对写作对象深入认知的过程中,通过言语载体强烈地表达出自己的理解,而
【机 构】
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江苏省南通市通州区教师发展中心 226300
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写作是言语生命的存在方式,是“自我丰富与发展”的过程.在真实的写作环境中,作者在写作欲望的冲击下,在对写作对象深入认知的过程中,通过言语载体强烈地表达出自己的理解,而后传递给读者.因此,写作教学面临的首要问题是写作欲求的激发,其次是对写作对象的认知,涉及思维品质与审美境界,最后才是写作技能.基于这样一个以素养培育为本位的写作教学课程本质的认知,丁卫军老师以培育学生的写作素养为逻辑起点,以任务驱动为基本形式,以情境、活动和支架作为教学策略,对教材写作教学内容的组成与呈现方式进行了重构设计和课堂实践,形成了自己的作文教学理念和实践范式.
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