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本研究围绕“小组合作学习实施有效性”这一核心问题展开问卷设计,从任务内容、管理过程、学生成长和评价公平四个角度进行调查。根据问卷结果显示高校在实施合作学习时任务难度较低,难以激励学生全力投入;任务内容设计没有考虑分工的科学性同时也没有引导学生合理正确的分工,在课后没有主动的进行过程辅导,使得合作学习的效果大打折扣,学生的参与感与认可度不高。