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【摘要】作为高等职业学校中课时多、任务重的公共课，高职英语不仅承担着培养学生综合素质的任务，也承担着提高学生口语交际能力的重任。因此，培养高职英语师资就变得势在必行。各级部门及学校应从宏观上把握，营造学术氛围、打通培训渠道、培养专业负责人，建立起一支强大、高效的高职英语师资队伍。
【关键词】高职英语师资；专业发展；职业培训
【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）09-0049-02
【作者简介】赵葵，云南德宏职业学院（云南德宏，678400）副教授，主要研究方向为英语教育。
随着高职教育的蓬勃发展，以提高高职教育质量为目标的教育改革在各校全面展开。在实际工作中人们意识到，要使这些改革措施落到实处，切实起到促进教学的作用，关键因素是要有一支高素质的教师队伍。教师是高职教育课堂教学、学生培养的主要实施者，也是教育改革的中坚力量，承担着高职教育发展和创新的重任。那么，优秀的师资队伍应具备哪些能力和理念呢？笔者认为，优秀的教师首先应具备追求专业创新的意识，不断探索、追求卓越，才能培养出高素质的创新性技术人才。其次，要有深厚的专业知识和娴熟的职业技能，教师自身的专业素质提高了，在教学时才能更加得心应手。最后，优秀的教师要有反思学习的能力，因为及时、客观的教学反思能促进问题的整改和新思路的涌现，从而带动专业创新发展。
高职英语师资在各高职院校中承担着培养学生综合素质的任务，其人数众多，是高职师资的基础力量。人才结构的调整和培育、个人专业能力的培养和提高等方面的师资培养工作，影响着高职整体教育质量的提高，不容忽视。在具体的师资队伍建设工作中，笔者认为，可从以下三个方面着手，建立起一支专业素质高、教学技能强的高职英语师资队伍。
一、加强思想认识，营造教师发展的学术氛围
教师发展是教师个体不断追求学术进步、提升自我价值的现实需求，是学校提高办学质量的基本保障，是教育事业长足发展的立足点。为教师营造良好的发展氛围，加强师资队伍建设，是学校、社会、政府、各级教育部门教师教育工作的重点。首先，要在国家政策、学校制度等方面加以重视和倾斜，将这项工作制度化、长期化，保证师资队伍建设工作常抓不懈。高职英语师资队伍的建设，要充分考虑注重专业基础性、教师人数众多的特点，有计划、有步骤地分批推进。逐渐消除英语专业在高职专业发展中居于从属地位的阴影，提高高职英语教师的专业地位和待遇，增加科研项目指标，做好科学研究的动员和培训工作，让更多的英语教师参与到项目研究工作中来。要保证高职英语教师参加培训学习的机会和学时，让其在工作中不断进步，在学习中不断发展。其次，教师个体要积极提高自身的专业发展意识，以积极的心态对待个人发展问题。要在教师中宣传发展的理念，培养其发展意识，让教师从思想上认识到“人人要发展”，为了个人的专业生存和事业发展更要不断学习，追求专业创新。教师只有从思想上意识到发展是自己的迫切需求，才能真正行动起来，投入到专业学习和改革创新中去。
二、拓宽高职英语师资培训的渠道
职业培训是高职师资队伍建设工作的重要手段和有效措施，国家、地方教育行政部门和高职院校从政策、资金、时间等方面给师资培训做了大量的投入。那么，如何让这些政策、措施真正落实到位，为每一位教师提供良好的培训环境和服务？首先，要保证培训资金足额到位。根据目前我国高职培训的现状，借鉴发达国家的做法，可以通过政府投入大部分、社会赞助一部分、个人承担小部分的办法，设立培训基金，拓宽资金来源渠道。培训组织部门要合理安排资金的使用途径，充分发挥好资金的价值，保证培训资金专款专用并高效、透明。其次，科学安排培训内容。培训什么内容、以什么样的形式培训是影响师资培训质量的重要因素。要以解决教师在工作中出现的问题为出发点，以提高教师专业知识实践能力和培养职业素养为目标，科学合理安排培训内容。将英语专业前沿知识的学习、职业能力的培养、与行业企业紧密相关的行业英语等知识，通过专家团队精心设计的培训包，介绍给专业教师。培训大部分采取开设教育指导培训课的方式，教师通过集中的课堂学习，提升自己的专业技能。近年来，出现了引导培训教师参与职业教育研究和开发项目的新形式，教师在完成一个具体研究项目的同时，也增长了专业知识，提升了研究能力，拓宽了学术视野，是师资培训的好方法。第三，要加强师资培训管理。管理到位是保证师资培训正常进行的有效手段。要加强学习中的管理，保障培训时间、学时，加强学习纪律检查等环节。学习后要有考核，要做好相应的论文、学习报告或总结等学习材料，并在工作中注意体会、消化所见所学。
三、培养专业负责人和骨干教师
目前，各高职院校中英语师资均存在着人数众多、人员结构不合理、师资水平不均衡等问题。高职英语是各职业学校都会开设的公共课程，课时多、任务重，很多院校师资力量不足，还要长期外聘教师任教，这给教学管理带来很大难题。英语教师中青年教师居多，工作有热情、有活力，但教学经验不足，遇到教学难题时往往处置不当，给工作带来负面影响。鉴于以上诸多问题，要做好英语师资的专业发展工作，打造一支作风优良、业务精湛的队伍，首先要解决的还是教师自身的结构问题。因此，培养1—2名专业负责人和若干名骨干教师，是在目前师资现状的基础上解决该问题的有效办法。专业负责人的主要职责是把握专业发展的方向，创新专业内容，将专业发展与社会需求紧密结合。要带领教师制订专业发展规划，领衔开发人才培养方案，开发课程，创新教学模式，组织做好英语师资的评价工作。在对外实习、实训环节，带头做好校内外实训基地建设，做好毕业生的跟踪调查，以取得第一手资料，改进专业设置。英语师资队伍中的骨干教师，要着意在中青年教师中培养，为广大教师做好榜样示范。骨干教师要参与开发教材，优质、高效地上好公开课，积极组织英语教育教学研究，并以自己的行动带动更多的教师参与到研究工作中来。从工作中成长起来的这一部分中坚力量，在做好专业建设和科学研究的同时，也带动了整个英语师资队伍的建设工作。
高职英语师资队伍培养是高职英语教育改革的基础内容，教师的专业发展影响着师资队伍建设的质量，这是一项需要长期关注、坚持不懈抓下去的工作。只有把师资队伍建设的工作做好，很多教育改革的具体措施才能真正落实到位，才能真正提高高职教育的质量。
【关键词】高职英语师资；专业发展；职业培训
【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）09-0049-02
【作者简介】赵葵，云南德宏职业学院（云南德宏，678400）副教授，主要研究方向为英语教育。
随着高职教育的蓬勃发展，以提高高职教育质量为目标的教育改革在各校全面展开。在实际工作中人们意识到，要使这些改革措施落到实处，切实起到促进教学的作用，关键因素是要有一支高素质的教师队伍。教师是高职教育课堂教学、学生培养的主要实施者，也是教育改革的中坚力量，承担着高职教育发展和创新的重任。那么，优秀的师资队伍应具备哪些能力和理念呢？笔者认为，优秀的教师首先应具备追求专业创新的意识，不断探索、追求卓越，才能培养出高素质的创新性技术人才。其次，要有深厚的专业知识和娴熟的职业技能，教师自身的专业素质提高了，在教学时才能更加得心应手。最后，优秀的教师要有反思学习的能力，因为及时、客观的教学反思能促进问题的整改和新思路的涌现，从而带动专业创新发展。
高职英语师资在各高职院校中承担着培养学生综合素质的任务，其人数众多，是高职师资的基础力量。人才结构的调整和培育、个人专业能力的培养和提高等方面的师资培养工作，影响着高职整体教育质量的提高，不容忽视。在具体的师资队伍建设工作中，笔者认为，可从以下三个方面着手，建立起一支专业素质高、教学技能强的高职英语师资队伍。
一、加强思想认识，营造教师发展的学术氛围
教师发展是教师个体不断追求学术进步、提升自我价值的现实需求，是学校提高办学质量的基本保障，是教育事业长足发展的立足点。为教师营造良好的发展氛围，加强师资队伍建设，是学校、社会、政府、各级教育部门教师教育工作的重点。首先，要在国家政策、学校制度等方面加以重视和倾斜，将这项工作制度化、长期化，保证师资队伍建设工作常抓不懈。高职英语师资队伍的建设，要充分考虑注重专业基础性、教师人数众多的特点，有计划、有步骤地分批推进。逐渐消除英语专业在高职专业发展中居于从属地位的阴影，提高高职英语教师的专业地位和待遇，增加科研项目指标，做好科学研究的动员和培训工作，让更多的英语教师参与到项目研究工作中来。要保证高职英语教师参加培训学习的机会和学时，让其在工作中不断进步，在学习中不断发展。其次，教师个体要积极提高自身的专业发展意识，以积极的心态对待个人发展问题。要在教师中宣传发展的理念，培养其发展意识，让教师从思想上认识到“人人要发展”，为了个人的专业生存和事业发展更要不断学习，追求专业创新。教师只有从思想上意识到发展是自己的迫切需求，才能真正行动起来，投入到专业学习和改革创新中去。
二、拓宽高职英语师资培训的渠道
职业培训是高职师资队伍建设工作的重要手段和有效措施，国家、地方教育行政部门和高职院校从政策、资金、时间等方面给师资培训做了大量的投入。那么，如何让这些政策、措施真正落实到位，为每一位教师提供良好的培训环境和服务？首先，要保证培训资金足额到位。根据目前我国高职培训的现状，借鉴发达国家的做法，可以通过政府投入大部分、社会赞助一部分、个人承担小部分的办法，设立培训基金，拓宽资金来源渠道。培训组织部门要合理安排资金的使用途径，充分发挥好资金的价值，保证培训资金专款专用并高效、透明。其次，科学安排培训内容。培训什么内容、以什么样的形式培训是影响师资培训质量的重要因素。要以解决教师在工作中出现的问题为出发点，以提高教师专业知识实践能力和培养职业素养为目标，科学合理安排培训内容。将英语专业前沿知识的学习、职业能力的培养、与行业企业紧密相关的行业英语等知识，通过专家团队精心设计的培训包，介绍给专业教师。培训大部分采取开设教育指导培训课的方式，教师通过集中的课堂学习，提升自己的专业技能。近年来，出现了引导培训教师参与职业教育研究和开发项目的新形式，教师在完成一个具体研究项目的同时，也增长了专业知识，提升了研究能力，拓宽了学术视野，是师资培训的好方法。第三，要加强师资培训管理。管理到位是保证师资培训正常进行的有效手段。要加强学习中的管理，保障培训时间、学时，加强学习纪律检查等环节。学习后要有考核，要做好相应的论文、学习报告或总结等学习材料，并在工作中注意体会、消化所见所学。
三、培养专业负责人和骨干教师
目前，各高职院校中英语师资均存在着人数众多、人员结构不合理、师资水平不均衡等问题。高职英语是各职业学校都会开设的公共课程，课时多、任务重，很多院校师资力量不足，还要长期外聘教师任教，这给教学管理带来很大难题。英语教师中青年教师居多，工作有热情、有活力，但教学经验不足，遇到教学难题时往往处置不当，给工作带来负面影响。鉴于以上诸多问题，要做好英语师资的专业发展工作，打造一支作风优良、业务精湛的队伍，首先要解决的还是教师自身的结构问题。因此，培养1—2名专业负责人和若干名骨干教师，是在目前师资现状的基础上解决该问题的有效办法。专业负责人的主要职责是把握专业发展的方向，创新专业内容，将专业发展与社会需求紧密结合。要带领教师制订专业发展规划，领衔开发人才培养方案，开发课程，创新教学模式，组织做好英语师资的评价工作。在对外实习、实训环节，带头做好校内外实训基地建设，做好毕业生的跟踪调查，以取得第一手资料，改进专业设置。英语师资队伍中的骨干教师，要着意在中青年教师中培养，为广大教师做好榜样示范。骨干教师要参与开发教材，优质、高效地上好公开课，积极组织英语教育教学研究，并以自己的行动带动更多的教师参与到研究工作中来。从工作中成长起来的这一部分中坚力量，在做好专业建设和科学研究的同时，也带动了整个英语师资队伍的建设工作。
高职英语师资队伍培养是高职英语教育改革的基础内容，教师的专业发展影响着师资队伍建设的质量，这是一项需要长期关注、坚持不懈抓下去的工作。只有把师资队伍建设的工作做好，很多教育改革的具体措施才能真正落实到位，才能真正提高高职教育的质量。