午餐过后，孩子们大都回到了自己的教室，操场上也恢复了寂静的状态。
　　绕着教学楼转了一大圈，回到办公室，习惯性地站在窗前享受校园里难得的安静。
　　这时，南教学楼的东侧小门露出三个小脑袋，左右观察了一阵子后，几个小家伙猫着腰，快速地冲出教学楼，在楼前的草坪上停了下来。三个人蹲在那里像是在讨论什么，又像是在寻找什么。
　　这个时候，学生应该是在教室里参加班级活动的，这三个小家伙在搞什么鬼？值班教师的责任心和强烈的好奇心，促使我来到了他们的身边。
　　“在做什么呀？”我的突然出现和发问，显然让孩子们很窘迫。
　　“没，没什么。”三个孩子几乎同时转身面向我，靠拢身子排成一个面，似乎是为了挡住什么。
　　“让我好好看看，这是什么？”透过他们围成的小小的“防护墙”，我清晰地看到了一个小土堆，前面还插着一根吃完雪糕后留下的扁扁的木棍。蹲下来，拿起那根木棍，上面歪歪扭扭地写着几个字：“亲爱的小蝌蚪，你快活过来吧！”
　　“小蝌蚪死了，我们昨天把它埋在了这里，今天想过来看看它是不是复活了。”一个瘦瘦的男孩赶忙回答我。
　　“它都死了，已经被埋在土里了，怎么还能活过来？”看来这些家伙确实是太天真了，我笑笑说。
　　“我爸爸就经常把死了的花生埋在土里，然后就能活过来，还长出绿色的叶子，比原来更漂亮了。”那个一直在小心翼翼地扒着土的孩子，一边比划，一边说。
　　“可那是植物，花生是它的种子，埋在土里长出来的该是花生苗了。”我尽可能地给他们解释说。
　　“老师你不懂，我看过一本书，书上说小蝌蚪长大后就会变成绿色，名字就叫青蛙了。你看，它是不是和花生一样呀！”一直沉默不语的小胖子一副很鄙视我的样子，大声纠正我。
　　“长大了你们就知道了，它是无论如何也活不过来了，你们快回教室吧。”我觉得自己无论如何也解释不清楚小蝌蚪与花生的区别了，只好悻悻地说。
　　“它能活的，一定能活，花生能它就能。”三个孩子齐声说。
　　也许，每个孩子都有一双洁白的翅膀，可以以梦的方式自由地成长。只不过，是时间的积淀把那双翅膀慢慢磨成了手的模样，虽然懂得了真实的触摸、劳作、索取和收获，却失去了很多高傲的飞翔、遐思和梦想。
　　死去的小蝌蚪未必真的可以再长成青蛙，但这对孩子们来说并不重要，因为青蛙是绿的，草是绿的，希望也是绿的……
　　这，或许就是童心，洁净而无瑕，容不得以成人的任何方式猜测、度量。
　　（作者单位：山东临沂西郊实验学校 责任编辑：朱蕴茝）