【摘 要】
：
牛津小学英语教材中每个单元都分为词汇、句型、语篇和活动这几个板块，在教学中，老师们总是花大量的时间和精力去设计词汇、句型和语篇的教学，从导入到过程再到巩固，每个环节都力求至善至美，而最后的活动板块却总是一带而过，或者用练习代替，甚至有些时候干脆省略了这个板块中的部分内容，如歌曲、游戏和韵律诗。究其原因，是因为有些老师认为这些内容不重要，考试的时候不会考，每个单元都花一个课时来做游戏、唱歌太浪费时问
论文部分内容阅读
牛津小学英语教材中每个单元都分为词汇、句型、语篇和活动这几个板块,在教学中,老师们总是花大量的时间和精力去设计词汇、句型和语篇的教学,从导入到过程再到巩固,每个环节都力求至善至美,而最后的活动板块却总是一带而过,或者用练习代替,甚至有些时候干脆省略了这个板块中的部分内容,如歌曲、游戏和韵律诗.究其原因,是因为有些老师认为这些内容不重要,考试的时候不会考,每个单元都花一个课时来做游戏、唱歌太浪费时问,不如将这些时间用在检测学生的学习情况.其实不然,活动板块是学生对本单元所学内容的巩固创新的过程,它集知识性、实际性和趣味性于一体,可以促进学生勤于思考,敢于质疑,善于探索,富于联想,从而达到培养学生创新思维的能力和语言的综合运用能力.下面,我就根据自己的教学实践谈谈我对活动板块教学的一些想法和观点.
其他文献
新课改已经实施，而我们的课堂教学该不该有所变化？在哪些方面体现变化？这是我们作为一名英语教师应该考虑的问题。在新课程改革中对英语课教学提出了明确的任务即确定学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，既要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略又
古人说：“授人以鱼不如授人以渔。” 英语教学不仅仅是教师向学生传授知识，更重要的是学生能主动地去学习知识。真正让学生从“要我学”转变为“我要学 。”针对这一理念，本人主要做到以下几点： 一、 尊重学生情感，增强学生学习的自信心 在教学中，我总结出了这样一个真理：没有爱，就没有教育。教师应尊重每一位学生，使每位学生都从教师身上感受到爱意和对他们的期望，从而产生自信，使他们能积极主动地投入到学习中
教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身就是较为单调枯燥的，作为一个小学英语教师我们不能把一味以教师讲、学生听这种教学形式带入我们的课堂。这样的学习方法势必让孩子们学习兴趣荡然无存。 无论是大人还是孩子只要人们感兴趣的东西，他们就有求知欲，参与欲反之则没有。在学习中我们能否把孩子们的兴趣提高决定了是否能教好英语这门课。可是我们如何提
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要：新课程标准指出：初中英语教学应与实际生活相结合，要求学生能够达到“学中用，用中学”的目标，本文结合初中英语教学的实际，从教学内容、教学方式、作业设计三个方面来探讨让初中英语教学生活化，从而达到最佳的教学效果。 关键词：初中英语教学 教学内容 教学方式 作业设计 生活化 一、教学内容生活化 教学内容是教师与学生教与学的蓝本，而我们所用的现行仁爱英语教材内容恰恰贴近了学生的生
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
人们常把教师比作蜡烛:燃烧了自己照亮了别人.作为人师的我们,要用自己的一颗慈父、慈母的爱心感化着每一位学生.爱意味着奉献,而这种奉献又是无私的、自觉的、无怨无悔的:就
更多、更高效的天然气大胆设想:从永久冻土或海床中提取冰冻状态下的天然气,为新型、高效的涡轮机提供能量。天然气目前为全美1/4的家庭提供电能,它是最清洁的化石燃料,碳排
以欧美杨(Populus canadensis)南杨1号和南杨2号为实验材料,研究了NaCl胁迫对其幼苗生长、细胞超微形态结构和离子分配等的影响。结果发现,低盐(75mmol·L–1NaCl)胁迫对南杨
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7