【摘 要】
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目的探讨同伴教育模式对78例待分娩的孕妇的情绪和分娩结果的影响。方法将2016年5月-2016年12月收治的78例孕妇随机分为对照组和观察组,每组39例。对照组采用传统的常规治疗
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目的探讨同伴教育模式对78例待分娩的孕妇的情绪和分娩结果的影响。方法将2016年5月-2016年12月收治的78例孕妇随机分为对照组和观察组,每组39例。对照组采用传统的常规治疗模式进行干预,观察组在对照组的基础上采用同伴教育和护理干预,记录HAMD评分、劳动过程、分娩结果等指标。结果治疗第1、2、4、6周末,两组患者的HAMD量表评分及下降率差异有显著性(P<0.05)。观察组的第一、第二、第三和总产程明显短于对照组(P<0.05)。观察组自然分娩率明显高于对照组,两组剖宫产率、巨大儿出生率
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