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摘 要：由于各种原因，老师在教学中需要自制或改制教具（以下简称自制教具）。自制教具培养了学生的动手操作能力，增强了对知识的理解，为实施素质教育奠定了基础。安徽的王国顺老师和云南的毕首金老师的经历让我们看到了自制教具对教育工作的推动作用。
关键词：自（改）制教具；锻炼；动手操作；全面发展
古语有云“工欲善其事，必先利其器 ”，在当今的教育上，书本上的理论知识大多显得抽象，更多时候要靠更为直观的教具来帮忙。
一、在教育过程中，自制教具扮演着非常重要的角色。
（一）自制教具能培养学生的创新精神和科技意识
很多教具的制作不仅仅是简单的手工活动，而是要经过精密的研究、测量、计算、制作出来的。它往往涉及到各种自然科学知识和工业原理，能让学生在制作过程中形成良好的创新精神和科学意识。例如，在学习长度测量时组织学生制作刻度尺，在老师启发下，学生们设计出了装有小灯泡照明可在黑暗环境使用的刻度尺、在柔软绳子上带有刻度既能测直线距离又能测图上距离长度的刻度尺等多种方案，学生的创新和科技意识提高了，就更容易做出一些小制作或小发明。
（二）自制教育是普及实验教学的需要
在现代教学过程中，很多知识的讲解都要用到实验，这样，才能让学生更好地理解知识，虽然学校配备了很多制作精美的教具，但在实际中，有些教具是市場上买不到的，很多情况下需要老师或学生自己去制作更具有实际性的教具。
（三）自制教具是教学研究的需要
教具研究的目的是为了提高教具质量，而提高质量的途径就是改变教学方法，正所谓“教学有法，而无定法”，同样的教学内容，不同的老师有不同的教学方法，收到的效果也不一样，教学方法的不同在一定程度上也表现为教具的不同。所以，在研究教学方法的同时其实也是在研究教具，总之，教具的成功研制也将带来教学方法的成功，最终，教具和教学方法的发展更将带来教育研究的发展。
二、中国是一个发展中国家，地区经济发展不平衡，对西部而言，经济的滞后也影响了教育的发展。自制教具对这些地区的教具具有实效性。
（一）自制的原因
在很多学校，自制教具有以下两个原因：第一，经济条件的原因；第二，教育教学的原因。
（二）针对经济条件
由于经费的不足，学校买不起某些教具。老师或同学只能通过自制教具来满足教育的需要，某些地方或者缩减教具的经费，使之用在教育的其他方面。同时，在市面上卖的教具，为了考虑成本和利润，往往做得很小，外观精美，但实用性较差。所以，自制教具就成了一个很好的选择。
（三）针对教育教学
自制教具更贴近各科教学活动，这里我们可以把自制教具理解为在特别情况下的教学方式方法；同时还可以理解成为教学过程中，获得知识，进行训练而采取的行动。根据实际情况来自制教具，会让学生更加理解知识。
三、学校推行自制教具，也具有非常重要的意义。
（一）教学方法得心应手
自己制作的教具更加贴近实际，针对性强，更侧重实用性，加上语言的讲解，能让学生更好地掌握知识，从而提高教学质量。
（二）锻炼了师生的动手能力
自制教具从选材、制作、实验，由简单到复杂，由失败到成功等一系列工作都在考验师生的动手能力。
（三）培养了学生情商
自制教具的过程是一个复杂的过程，努力的结果很可能是失败，此时就是一个锻炼学生意志力的过程，让学生形成了克服困难、坚持到底的的品质。这些品质也将会对学生的学习和生活产生积极的作用。
四、在现代教育过程中，自制教具的事例是很多的。
（一）“教具制作达人”——王国顺
在安徽省阜阳市颍东区口孜镇中心学校，有一位王国顺老师，他自费研制土教具760多件，获国家专利13项，发表论文50余篇，指导师生制作教具1300多件。1973年，王国顺高中毕业回乡当上一名代课教师。那时，农村学校条件简陋，上物理课没有实验器材，只能是“教师课堂讲实验，学生课下背实验”，教学效果很差。爱动脑筋的王国顺，试着用秸秆扎成模型骨架，糊上黄泥巴，晾干后就成了简易模型教具。课堂上经过这些形象的泥巴教具展示，学生很快明白了原来难懂的理论知识。
自制教具是一项复杂工作，是脑力与体力的结合。王国顺自学了工艺设计、制图、木工、电工、钳工，各种金属材料焊接技术，以及玻璃管的简单加工工艺。自制教具还需要资金支持，为了筹钱，王国顺利用寒暑假，在本地收过废品，去外地拉过煤，这些年他为学校节约资金20多万元。
（二）自制体育器材
在云南省昆明市官渡区白汉场中心小学，站在不大的校园里放眼望去，两块篮球场和一块不算标准的田径场引人注目，教学楼墙角空地上砌有多张水泥乒乓球桌，围墙边钢管焊接的梅花桩、轮胎做的鞍马一字排开，连电线杆和树木之间都挂着木制单杠。制作这些教具的是学校的老师毕首金，从教20余年来，在经费短缺、器材缺乏的情况下，他自制体育教具7000多件，其中的艰辛不言而喻，他也因此在去年的CCTV体坛风云人物评选中荣膺年度未名人士大奖。距获奖已过去了一年多，毕老师淡泊宁静的生活并未因此发生太大变化，一切仍像过去一样——他的工作除了给孩子们上体育课，就是钻研自制体育器材和教具。通过这些自制的教具，学生们积极参与锻炼，同时也丰富了学生们的课余生活。
五、自制教具考验着师生的各种能力。
自制教具既锻炼着他们的智商，也锻炼着他们的情商。通过自制的教具，能把书本上抽象的理论知识转化成具体存在的物体，让学生更加理解知识之间的联系以及对他们进行转化，做到举一反三，知其然更知其所以然。通过自制教具，老师教学起来也更得心应手，教学方法得到改善，从而也提高了教学的质量，自制教具对教育事业而言，就是推动教育向前发展的助推器。不管是现在亦或是未来，都将对教育发展作出积极的贡献。
参考文献：
[1]饶勇.自制教具7000多件 [N].云南日报，2014，头版.
[2]张学军，王国顺.教具制作达人[N].中国教育报.2014.
关键词：自（改）制教具；锻炼；动手操作；全面发展
古语有云“工欲善其事，必先利其器 ”，在当今的教育上，书本上的理论知识大多显得抽象，更多时候要靠更为直观的教具来帮忙。
一、在教育过程中，自制教具扮演着非常重要的角色。
（一）自制教具能培养学生的创新精神和科技意识
很多教具的制作不仅仅是简单的手工活动，而是要经过精密的研究、测量、计算、制作出来的。它往往涉及到各种自然科学知识和工业原理，能让学生在制作过程中形成良好的创新精神和科学意识。例如，在学习长度测量时组织学生制作刻度尺，在老师启发下，学生们设计出了装有小灯泡照明可在黑暗环境使用的刻度尺、在柔软绳子上带有刻度既能测直线距离又能测图上距离长度的刻度尺等多种方案，学生的创新和科技意识提高了，就更容易做出一些小制作或小发明。
（二）自制教育是普及实验教学的需要
在现代教学过程中，很多知识的讲解都要用到实验，这样，才能让学生更好地理解知识，虽然学校配备了很多制作精美的教具，但在实际中，有些教具是市場上买不到的，很多情况下需要老师或学生自己去制作更具有实际性的教具。
（三）自制教具是教学研究的需要
教具研究的目的是为了提高教具质量，而提高质量的途径就是改变教学方法，正所谓“教学有法，而无定法”，同样的教学内容，不同的老师有不同的教学方法，收到的效果也不一样，教学方法的不同在一定程度上也表现为教具的不同。所以，在研究教学方法的同时其实也是在研究教具，总之，教具的成功研制也将带来教学方法的成功，最终，教具和教学方法的发展更将带来教育研究的发展。
二、中国是一个发展中国家，地区经济发展不平衡，对西部而言，经济的滞后也影响了教育的发展。自制教具对这些地区的教具具有实效性。
（一）自制的原因
在很多学校，自制教具有以下两个原因：第一，经济条件的原因；第二，教育教学的原因。
（二）针对经济条件
由于经费的不足，学校买不起某些教具。老师或同学只能通过自制教具来满足教育的需要，某些地方或者缩减教具的经费，使之用在教育的其他方面。同时，在市面上卖的教具，为了考虑成本和利润，往往做得很小，外观精美，但实用性较差。所以，自制教具就成了一个很好的选择。
（三）针对教育教学
自制教具更贴近各科教学活动，这里我们可以把自制教具理解为在特别情况下的教学方式方法；同时还可以理解成为教学过程中，获得知识，进行训练而采取的行动。根据实际情况来自制教具，会让学生更加理解知识。
三、学校推行自制教具，也具有非常重要的意义。
（一）教学方法得心应手
自己制作的教具更加贴近实际，针对性强，更侧重实用性，加上语言的讲解，能让学生更好地掌握知识，从而提高教学质量。
（二）锻炼了师生的动手能力
自制教具从选材、制作、实验，由简单到复杂，由失败到成功等一系列工作都在考验师生的动手能力。
（三）培养了学生情商
自制教具的过程是一个复杂的过程，努力的结果很可能是失败，此时就是一个锻炼学生意志力的过程，让学生形成了克服困难、坚持到底的的品质。这些品质也将会对学生的学习和生活产生积极的作用。
四、在现代教育过程中，自制教具的事例是很多的。
（一）“教具制作达人”——王国顺
在安徽省阜阳市颍东区口孜镇中心学校，有一位王国顺老师，他自费研制土教具760多件，获国家专利13项，发表论文50余篇，指导师生制作教具1300多件。1973年，王国顺高中毕业回乡当上一名代课教师。那时，农村学校条件简陋，上物理课没有实验器材，只能是“教师课堂讲实验，学生课下背实验”，教学效果很差。爱动脑筋的王国顺，试着用秸秆扎成模型骨架，糊上黄泥巴，晾干后就成了简易模型教具。课堂上经过这些形象的泥巴教具展示，学生很快明白了原来难懂的理论知识。
自制教具是一项复杂工作，是脑力与体力的结合。王国顺自学了工艺设计、制图、木工、电工、钳工，各种金属材料焊接技术，以及玻璃管的简单加工工艺。自制教具还需要资金支持，为了筹钱，王国顺利用寒暑假，在本地收过废品，去外地拉过煤，这些年他为学校节约资金20多万元。
（二）自制体育器材
在云南省昆明市官渡区白汉场中心小学，站在不大的校园里放眼望去，两块篮球场和一块不算标准的田径场引人注目，教学楼墙角空地上砌有多张水泥乒乓球桌，围墙边钢管焊接的梅花桩、轮胎做的鞍马一字排开，连电线杆和树木之间都挂着木制单杠。制作这些教具的是学校的老师毕首金，从教20余年来，在经费短缺、器材缺乏的情况下，他自制体育教具7000多件，其中的艰辛不言而喻，他也因此在去年的CCTV体坛风云人物评选中荣膺年度未名人士大奖。距获奖已过去了一年多，毕老师淡泊宁静的生活并未因此发生太大变化，一切仍像过去一样——他的工作除了给孩子们上体育课，就是钻研自制体育器材和教具。通过这些自制的教具，学生们积极参与锻炼，同时也丰富了学生们的课余生活。
五、自制教具考验着师生的各种能力。
自制教具既锻炼着他们的智商，也锻炼着他们的情商。通过自制的教具，能把书本上抽象的理论知识转化成具体存在的物体，让学生更加理解知识之间的联系以及对他们进行转化，做到举一反三，知其然更知其所以然。通过自制教具，老师教学起来也更得心应手，教学方法得到改善，从而也提高了教学的质量，自制教具对教育事业而言，就是推动教育向前发展的助推器。不管是现在亦或是未来，都将对教育发展作出积极的贡献。
参考文献：
[1]饶勇.自制教具7000多件 [N].云南日报，2014，头版.
[2]张学军，王国顺.教具制作达人[N].中国教育报.2014.