【摘 要】
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<正>我们知道,启发式教学就是通过适当的问题启发学生思考,引导学生抽象数学对象的本质特征而理解概念,分析数学对象各要素之间的相互关系而得出性质,建立相关知识的多元联系
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<正>我们知道,启发式教学就是通过适当的问题启发学生思考,引导学生抽象数学对象的本质特征而理解概念,分析数学对象各要素之间的相互关系而得出性质,建立相关知识的多元联系表征而发现解题思路,发现实际问题中的数量关系、空间形式而建立数学模型等等.因此,教师提问题的质量决定了教学的质量,而问题的质量主要体现在"启发度"的把握上."启发度"可以从两个方面衡量:是否反映数学本质和是否在学
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