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摘要：本文针对传统油田企业人力资源持续优化，职工培训师资的有限性和职工迅速扩大的培训需求之间的矛盾日益加剧、兼职培训师队伍能力不足的情况，提出兼职培训师培养新模式，以开展“五讲五促”、“微课比赛巡讲”和“双师双带”活动为主要方法，围绕补充师资队伍、提升授课水平、扩大培训覆盖面，分层次地培养兼职培训师队伍，为企业持续发展贡献力量。
关键词：兼职培训师；职工培训；微课
一、传统油田企业职工培训师资力量现实情况
随着传统油田企业改革发展的深入以及人力资源的不断优化调整，原有的专职教师队伍往往得不到补充，队伍年龄逐渐老化，而且由于长期从事培训教学工作，专职教师思想观念普遍无法跟上一线单位生产经营方式的快速变革，造成了教学力量的明显弱化。扩充培训师资力量、提升培训工作实效成为在当前形势下亟待解决的问题。在这种背景下，开发和利用好兼职培训师队伍是一个良好选择，如何组建、培养施教有力的兼职培训师队伍成为一项具有战略意义的课题。
二、兼职培训师队伍作用发挥中容易出现的问题
1.范围规模局限。以东部一个较大的油田企业为例，据调研，其下属各开发单位兼职培训师以机关部门负责人、基层干部和高级技师为主，总数十分有限，仅占到职工总数的0.5%-1%，因挂名不授课而被调整出兼职培训师队伍的情况也时有发生。
2.授课能力不强。在开展培训过程中，有的不会营造课堂气氛，有的缺少授课激情，有的不会把握授课内容，以“读课”和传达文件为主，大大削弱了培训效果。
3.研究学习不够。少数兼职培训师教学方式单一，不会运用现代化教学手段，找人代做课件或不准备课件。有的兼职培训师没有深入思考自己学习和工作中遇到的问题，不接地气，提出的观点缺乏理论支撑。
综合来看，兼职培训师作用发挥不理想，主要原因是专业性不强，培训授课靠“吃老本”，缺乏系统性、针对性的培养。
三、兼职培训师队伍创新培养方法
针对在兼职培训师在作用发挥过程中出现的问题，探索提出开展“五讲五促”、“微课比赛巡讲”和“双师双带”等活动，分层次地扩充和培养兼职培训师队伍。
1.以“五讲五促”为基本要求，深化中层干部兼职培训师培养
“五讲五促”即讲党课、促党性，讲责任、促管理，讲思想、促正气，讲专业、促效益，讲形势、促和谐，授课人按照授课内容也分成五类，分别对应班子中的党群正职、行政正职、党群副职、行政副职以及机关部门负责人，围绕本职工作、上级部署等内容开展集中授课。活动实施可按照报培训课题、听课评课和总结提高三步进行：
（1）报培训课题。每季度初，各单位指定授课的中层干部，并围绕课题备课，同时填报“五讲五促”授课计划
（2）听课评课。各单位组织培训，上级培训主管部门参与听课评课，并认真记录。每季度末，对听课情况进行评比汇总
（3）總结提高。每季度召开一次总结会，由听课人员总结好的做法和存在的问题，做到整改提高；于年底总结评比，表彰精品课题和优秀兼职培训师。
“五讲五促”活动的开展，能促使中层干部从“训者”向“师者”转型，领导者就是导师的意识更强，引领带动作用收效更加显著。
2.以“微课比赛巡讲”为基本依托，深化基层干部兼职培训师培养
比赛面向基层干部，选手由基层单位优选推荐，围绕年度主题活动精神，结合职工思想实际，从一个小角度、一件具体生动的事例入手，形成课件；赛前进行专门培训，由专职教师向选手们传授授课方法和技巧，优化授课内容和具体表现形式；将比赛优胜选手组成兼职培训师巡讲团，提炼优质课程，开展定期巡讲活动，将课堂设置在培训教室内、单位露天院内，甚至在施工现场，经过实践锤炼，将巡讲团成员固化下来成为兼职培训师人才库中的成员。
这种“以赛促训、流动巡讲”的模式帮助基层干部从“听者”向“教者”转型，实现了兼职培训师培养工作从知识传递到能力强化再到应用实践的三部曲。
3.以“双师双带”为基本模式，深化技术技能人才兼职培训师培养
“双师双带”兼职培训师培训基本模式，即专职教师授课指导+实战教师现场培训，有效强化了技术技能人才的培养与作用发挥。
（1）专职教师授课指导。举办专业技术人员兼职培训师培训班，由专职教师悉心授课，主要内容包含成人教学理论、备课及课堂授课方法、PPT的制作等，侧重于带动教学基本功提升，提高兼职培训师的语言表达能力、课堂驾驭能力和自信心，做到能讲、会讲、会培训。
（2）实战教师现场培训。实战教师由高技术、高技能人员担任，具体培训安排在班站、油水井现场进行，侧重于带动解决实际问题能力提升。不同区域内的师徒结成对子，有利于深入了解和接触更加广泛的生产实际情况，防止长期处在一个单位造成知识结构局限闭塞。
（3）签订“双师双带”协议。协议规定师徒双方的权责，为“双师”做好“双带”提供了承诺保障，帮助师徒都能够牢记自己培训师的定位，形成“带学练带”闭环，一层一层往下带，形成培训师功能上的延续。
通过这种形式，能够为技术技能人才从“忙者”向“学者”转型，加深岗位认知、提升业务能力提供良好途径，为技术技能领域兼职培训师队伍建设打下良好基础。
六、兼职培训师队伍创新培养实践效果
1.大大扩充师资储备。以试点单位胜利油田滨南采油厂为例，2017年，经过专门培养，全厂兼职培训师由不足30人扩充至200人，整体素质水平和授课能力也得以大幅度地提升。这种变化是稳固的、长期的，为今后进一步发挥兼职培训师作用奠定了良好基础。
2.有效地缓解工学矛盾。兼职培训师就在广大职工之中，可以短周期、高频次开展培训，更符合油田企业的现实状况。受众在岗位上便可学习到必备的岗位技能，不耽误正常的生产工作。
3.大幅降低培训费用。兼职培训师队伍培养方式的创新，大大节省了外请教师的费用，教师及学员往返、食宿等各种费用也得到了有效节约。全面推进兼职培训师广泛授课，必将为企业带来更大效益。
关键词：兼职培训师；职工培训；微课
一、传统油田企业职工培训师资力量现实情况
随着传统油田企业改革发展的深入以及人力资源的不断优化调整，原有的专职教师队伍往往得不到补充，队伍年龄逐渐老化，而且由于长期从事培训教学工作，专职教师思想观念普遍无法跟上一线单位生产经营方式的快速变革，造成了教学力量的明显弱化。扩充培训师资力量、提升培训工作实效成为在当前形势下亟待解决的问题。在这种背景下，开发和利用好兼职培训师队伍是一个良好选择，如何组建、培养施教有力的兼职培训师队伍成为一项具有战略意义的课题。
二、兼职培训师队伍作用发挥中容易出现的问题
1.范围规模局限。以东部一个较大的油田企业为例，据调研，其下属各开发单位兼职培训师以机关部门负责人、基层干部和高级技师为主，总数十分有限，仅占到职工总数的0.5%-1%，因挂名不授课而被调整出兼职培训师队伍的情况也时有发生。
2.授课能力不强。在开展培训过程中，有的不会营造课堂气氛，有的缺少授课激情，有的不会把握授课内容，以“读课”和传达文件为主，大大削弱了培训效果。
3.研究学习不够。少数兼职培训师教学方式单一，不会运用现代化教学手段，找人代做课件或不准备课件。有的兼职培训师没有深入思考自己学习和工作中遇到的问题，不接地气，提出的观点缺乏理论支撑。
综合来看，兼职培训师作用发挥不理想，主要原因是专业性不强，培训授课靠“吃老本”，缺乏系统性、针对性的培养。
三、兼职培训师队伍创新培养方法
针对在兼职培训师在作用发挥过程中出现的问题，探索提出开展“五讲五促”、“微课比赛巡讲”和“双师双带”等活动，分层次地扩充和培养兼职培训师队伍。
1.以“五讲五促”为基本要求，深化中层干部兼职培训师培养
“五讲五促”即讲党课、促党性，讲责任、促管理，讲思想、促正气，讲专业、促效益，讲形势、促和谐，授课人按照授课内容也分成五类，分别对应班子中的党群正职、行政正职、党群副职、行政副职以及机关部门负责人，围绕本职工作、上级部署等内容开展集中授课。活动实施可按照报培训课题、听课评课和总结提高三步进行：
（1）报培训课题。每季度初，各单位指定授课的中层干部，并围绕课题备课，同时填报“五讲五促”授课计划
（2）听课评课。各单位组织培训，上级培训主管部门参与听课评课，并认真记录。每季度末，对听课情况进行评比汇总
（3）總结提高。每季度召开一次总结会，由听课人员总结好的做法和存在的问题，做到整改提高；于年底总结评比，表彰精品课题和优秀兼职培训师。
“五讲五促”活动的开展，能促使中层干部从“训者”向“师者”转型，领导者就是导师的意识更强，引领带动作用收效更加显著。
2.以“微课比赛巡讲”为基本依托，深化基层干部兼职培训师培养
比赛面向基层干部，选手由基层单位优选推荐，围绕年度主题活动精神，结合职工思想实际，从一个小角度、一件具体生动的事例入手，形成课件；赛前进行专门培训，由专职教师向选手们传授授课方法和技巧，优化授课内容和具体表现形式；将比赛优胜选手组成兼职培训师巡讲团，提炼优质课程，开展定期巡讲活动，将课堂设置在培训教室内、单位露天院内，甚至在施工现场，经过实践锤炼，将巡讲团成员固化下来成为兼职培训师人才库中的成员。
这种“以赛促训、流动巡讲”的模式帮助基层干部从“听者”向“教者”转型，实现了兼职培训师培养工作从知识传递到能力强化再到应用实践的三部曲。
3.以“双师双带”为基本模式，深化技术技能人才兼职培训师培养
“双师双带”兼职培训师培训基本模式，即专职教师授课指导+实战教师现场培训，有效强化了技术技能人才的培养与作用发挥。
（1）专职教师授课指导。举办专业技术人员兼职培训师培训班，由专职教师悉心授课，主要内容包含成人教学理论、备课及课堂授课方法、PPT的制作等，侧重于带动教学基本功提升，提高兼职培训师的语言表达能力、课堂驾驭能力和自信心，做到能讲、会讲、会培训。
（2）实战教师现场培训。实战教师由高技术、高技能人员担任，具体培训安排在班站、油水井现场进行，侧重于带动解决实际问题能力提升。不同区域内的师徒结成对子，有利于深入了解和接触更加广泛的生产实际情况，防止长期处在一个单位造成知识结构局限闭塞。
（3）签订“双师双带”协议。协议规定师徒双方的权责，为“双师”做好“双带”提供了承诺保障，帮助师徒都能够牢记自己培训师的定位，形成“带学练带”闭环，一层一层往下带，形成培训师功能上的延续。
通过这种形式，能够为技术技能人才从“忙者”向“学者”转型，加深岗位认知、提升业务能力提供良好途径，为技术技能领域兼职培训师队伍建设打下良好基础。
六、兼职培训师队伍创新培养实践效果
1.大大扩充师资储备。以试点单位胜利油田滨南采油厂为例，2017年，经过专门培养，全厂兼职培训师由不足30人扩充至200人，整体素质水平和授课能力也得以大幅度地提升。这种变化是稳固的、长期的，为今后进一步发挥兼职培训师作用奠定了良好基础。
2.有效地缓解工学矛盾。兼职培训师就在广大职工之中，可以短周期、高频次开展培训，更符合油田企业的现实状况。受众在岗位上便可学习到必备的岗位技能，不耽误正常的生产工作。
3.大幅降低培训费用。兼职培训师队伍培养方式的创新，大大节省了外请教师的费用，教师及学员往返、食宿等各种费用也得到了有效节约。全面推进兼职培训师广泛授课，必将为企业带来更大效益。