【摘 要】
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当前中国农村的小学和教学点面临着严峻的生存困境。从实践来看,农村的撤点并校反映了家长对村小的“舍弃”,它是一个得到家长“同意”的过程。围绕“制造同意”的过程,需要
【基金项目】
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杭州市哲学社会科学规划课题“西部农村的贫困治理问题研究”(2018RCZX04),杭州师范大学科研启动项目“连片特困地区公共服务供给模式与贫困治理机制及路径研究”(4035C5021720436)的研究成果
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当前中国农村的小学和教学点面临着严峻的生存困境。从实践来看,农村的撤点并校反映了家长对村小的“舍弃”,它是一个得到家长“同意”的过程。围绕“制造同意”的过程,需要讨论基层政府推动村小撤并的行动策略,并解释农村家长为何选择“同意”。基于县镇个案的讨论,可以揭示了农村家长教育选择的行动逻辑,即教育选择不仅反映了客观的结构条件,它也是嵌入在家庭整体决策体系之中的,受到观念、资源等因素的影响。社会需求的视角为当前的农村教育政策讨论带来启示,即教育供给应该更好地回应农村家长的需求与预期,重视村小的改善与振兴问题,强
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