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核心素养下义务教育语文课标建设:从“三维目标”到“四位一体”
被引量 : 0次 | 上传用户：lovetheme1988
【摘 要】
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论文部分内容阅读
核心素养作为课程设计的DNA,是深化我国课程改革的重要理念。回顾基于"三维目标"构建的《义务教育语文课程标准(2011年)》版,新课标的实施将语文教学从"应试教育"转向以"对话"为本质的教学活动,取得丰硕成果。但同时新课标在"目标—评价"上的弊端逐渐显露。目标各维度相互纠缠,评价范围的狭窄,成为了阻碍语文学科向前发展的新壁垒。核心素养作为"三维目标"的升级版,已成为世界大多数国家课程标准构建的新理论基础。因此,通过对"核心素养—语文核心素养"背景和内涵的诠释,建构以语言的应用能力、思维能力、探究能力和审美能力为基础的语文核心素养"四位一体"能力框架,作为语文课程标准研制的新归属参照系,厘清课标中语文核心素养的概念,构建基于语文核心素养的"目标—评价"体系。
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