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科学创新，贵在置疑，创新往往是从“置疑”开始。数学教师在教学中不仅要鼓励学生善疑多问、发现问题、解决问题，同时还要精心设计各种形式的问题，创设各种问题情境，给学生造疑，促使学生存疑、质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣，培养学生的创新思维。
巧设问题情境培养数学创新思维
【摘 要】
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科学创新，贵在置疑，创新往往是从“置疑”开始。数学教师在教学中不仅要鼓励学生善疑多问、发现问题、解决问题，同时还要精心设计各种形式的问题，创设各种问题情境，给学生造疑，促使
【机 构】
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四川省巴中市南江县第二中学 四川 南江 636600
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2014年16期
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