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目前，我国社会正朝着多样化的方向发展，在这种发展背景下，对高等职业体育的要求事项越来越高。“教师希望在高等职业学校后续的篮球教育工作中，提高教授的质量，引导学生对篮球产生强烈的关心，并将被动学习转换成主动学习。”为此，需要及时转换教学概念，优化和改进教学方法，在高等职业院校中采取实用的职业篮球教育。另外，在高职篮球课上积极运用启发式教学法具有刺激性效果，可以强化教师和学生的相互交流，并改变现有的注射教学法，最大限度地活用教学方法的价值。
启发式教学法采用多种教学方法，运用启发诱导的方式，按照教学目的、内容、学生的知识水平及知识规则传授知识，开发能力，促进学生身体和精神的发展。启发式教育不仅是一种教育方法，而且是一种教育理念，教育原理和教育概念。现代世界所有国家的教育改革都侧重于启发式教学法。本文将针对如何将启发式教学法运用到高等职业院校的篮球教学当中，提出以下几个观点：
1 落实以学生为主体课堂授课模式
高职篮球教育，在新的课程改革背景下，主要关注学生的学习状态，为了吸引学生的兴趣，教师要在课堂上添加学生感兴趣的教育内容。因此，在实际的教育过程中，教师应该把学生的兴趣和兴趣综合考虑为教育的出发点，使用活生生的教育语言激励学生，让学生充分理解在篮球学习过程中重要而又难懂的多种知识和技能，还有主控。
比如，老师为学生做“下肢肌肉运动”，训练本身的内容就是让学生了解带球动作和各种带球方法。它能反映学生的主宰地位，加强学习主动权，老师可以像石膏游戏一样积极参与游戏。老师应该和学生们一起组成一个小组，两个学生组成一个小组。然后老师可以向学生们说明游戏规则课的内容，在游戏中开发学生。跑步能力，下肢力量，调整及柔韧性。老师应该在游戏中集中精力启发学生灵感。就是让学生们徒手模仿运球，提高他们的篮球技能。
2 采取分层教学法进行课堂教学
教师应积极优化高等职业篮球教学法，以运用经验教学法;要鼓励学生形成良好的体育教育，应更新教师自身的教学法，提高专业技术。来达到这个目标。分层教学模式是贯穿教学焦点，使学生系统地理解和认识主要学习内容，然后采用分层渐进的教学模式，使学生能够内在地掌握篮球训练的动作和技能。
例如，教师在向学生说明“篮球带球”的内容时，为了充分反映休里斯特教学法的适用优势，会让学生进行分层次的教学工作，首先让学生们综合熟悉和理解篮球的本质，然后根据这门课的教学重点，向学生教授带球技术。在这个教育过程中，老师应该注意以下事项。学生们有很好的学习经验，提高共识，最后让学生们进行现场带球学习活动，在这一训练过程中，认识到学生们纠正自己的错误是有帮助的，也会进一步促进学生们的行动。该方案将通过标准化、专业、这一进步启蒙，提高学生的篮球水平，促进高等职业学校篮球教育的顺利发展。
3 提高教师综合素养，以达到更高的教学标准
目前，我国教育改革持续不断，随着改革的深入，篮球专业的教育改革也正受到领导的高度关注。但在目前的实际改革中，大多数领导人还停留在理论水平，没有实践理论。理论和实践的断裂导致篮球教育模式没有太大的改变。特别是，很多一线教师在教学过程中没有把理论和实践联系起来。造成这种情况的主要原因是，领导层没有认识到一个事实，即疏忽改革课题，培养比改革目标更革新、更实际的人才。提高教育质量，完成教育目标。与符合时代发展要求的课程一起，还需要科学合理的教育概念，为了实现改革的目标，这两个课程必须合并。
对于老师来说，他们应该非常关注自身素质的培养，同时也要养成良好的学习习惯。体育是主要大学不可或缺的课程之一。体育也要学习。为了让所有的主要高等职业院校都能很好地实现体育目标，有必要起到教师的模范带头作用。因此在高等职业学校的体育中领导能力也起着非常重要的作用，尤其重要的是重視领导能力的作用。在评价体育教师时，最重要的是伦理标准，其次要测定领导能力的责任和革新水平，最后还要摸索教授篮球场的具体方法。因此，在篮球教学中，指导能力应该起到模范作用，以教学的特点和实际情况为基础，积极探索适合时代的教学模式，谋求体育的发展。
4 结语
总而言之，在高职篮球课堂上，如果教师希望从本质上提高教学质量，那么首先应该充分理解高等职业院校篮球教育的现状，加强与学生的沟通和交流，并发现学生自身的弱点。采取实用主义教育让学生在学习过程中接受专门的教育，提高学习能力的课程。同时，教师们要积极优化教学方法，合理执行阶层教学方法，以学生为主体，体现有趣的教学方法。这可以提高学生自身的篮球水平，促进高等职业篮球教育的发展，为顺利开发学生能力打下坚实的基础。
（作者单位：海南体育职业技术学院）
启发式教学法采用多种教学方法，运用启发诱导的方式，按照教学目的、内容、学生的知识水平及知识规则传授知识，开发能力，促进学生身体和精神的发展。启发式教育不仅是一种教育方法，而且是一种教育理念，教育原理和教育概念。现代世界所有国家的教育改革都侧重于启发式教学法。本文将针对如何将启发式教学法运用到高等职业院校的篮球教学当中，提出以下几个观点：
1 落实以学生为主体课堂授课模式
高职篮球教育，在新的课程改革背景下，主要关注学生的学习状态，为了吸引学生的兴趣，教师要在课堂上添加学生感兴趣的教育内容。因此，在实际的教育过程中，教师应该把学生的兴趣和兴趣综合考虑为教育的出发点，使用活生生的教育语言激励学生，让学生充分理解在篮球学习过程中重要而又难懂的多种知识和技能，还有主控。
比如，老师为学生做“下肢肌肉运动”，训练本身的内容就是让学生了解带球动作和各种带球方法。它能反映学生的主宰地位，加强学习主动权，老师可以像石膏游戏一样积极参与游戏。老师应该和学生们一起组成一个小组，两个学生组成一个小组。然后老师可以向学生们说明游戏规则课的内容，在游戏中开发学生。跑步能力，下肢力量，调整及柔韧性。老师应该在游戏中集中精力启发学生灵感。就是让学生们徒手模仿运球，提高他们的篮球技能。
2 采取分层教学法进行课堂教学
教师应积极优化高等职业篮球教学法，以运用经验教学法;要鼓励学生形成良好的体育教育，应更新教师自身的教学法，提高专业技术。来达到这个目标。分层教学模式是贯穿教学焦点，使学生系统地理解和认识主要学习内容，然后采用分层渐进的教学模式，使学生能够内在地掌握篮球训练的动作和技能。
例如，教师在向学生说明“篮球带球”的内容时，为了充分反映休里斯特教学法的适用优势，会让学生进行分层次的教学工作，首先让学生们综合熟悉和理解篮球的本质，然后根据这门课的教学重点，向学生教授带球技术。在这个教育过程中，老师应该注意以下事项。学生们有很好的学习经验，提高共识，最后让学生们进行现场带球学习活动，在这一训练过程中，认识到学生们纠正自己的错误是有帮助的，也会进一步促进学生们的行动。该方案将通过标准化、专业、这一进步启蒙，提高学生的篮球水平，促进高等职业学校篮球教育的顺利发展。
3 提高教师综合素养，以达到更高的教学标准
目前，我国教育改革持续不断，随着改革的深入，篮球专业的教育改革也正受到领导的高度关注。但在目前的实际改革中，大多数领导人还停留在理论水平，没有实践理论。理论和实践的断裂导致篮球教育模式没有太大的改变。特别是，很多一线教师在教学过程中没有把理论和实践联系起来。造成这种情况的主要原因是，领导层没有认识到一个事实，即疏忽改革课题，培养比改革目标更革新、更实际的人才。提高教育质量，完成教育目标。与符合时代发展要求的课程一起，还需要科学合理的教育概念，为了实现改革的目标，这两个课程必须合并。
对于老师来说，他们应该非常关注自身素质的培养，同时也要养成良好的学习习惯。体育是主要大学不可或缺的课程之一。体育也要学习。为了让所有的主要高等职业院校都能很好地实现体育目标，有必要起到教师的模范带头作用。因此在高等职业学校的体育中领导能力也起着非常重要的作用，尤其重要的是重視领导能力的作用。在评价体育教师时，最重要的是伦理标准，其次要测定领导能力的责任和革新水平，最后还要摸索教授篮球场的具体方法。因此，在篮球教学中，指导能力应该起到模范作用，以教学的特点和实际情况为基础，积极探索适合时代的教学模式，谋求体育的发展。
4 结语
总而言之，在高职篮球课堂上，如果教师希望从本质上提高教学质量，那么首先应该充分理解高等职业院校篮球教育的现状，加强与学生的沟通和交流，并发现学生自身的弱点。采取实用主义教育让学生在学习过程中接受专门的教育，提高学习能力的课程。同时，教师们要积极优化教学方法，合理执行阶层教学方法，以学生为主体，体现有趣的教学方法。这可以提高学生自身的篮球水平，促进高等职业篮球教育的发展，为顺利开发学生能力打下坚实的基础。
（作者单位：海南体育职业技术学院）