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摘 要：与他人交往是处理人与社会关系中的一个重要内容，而中学生由于心理和生理的不成熟，在交往中出现了一些不良趋势，对如何交往有些茫然，本文对此简单地介绍了一些交往原则，以帮助学生建立良好的人际关系，正确处理好与他们的关系。
随着社会的发展和进步，一个人的交往能力已成为其综合素质的重要组成部分，中学生与他人之间的交往这也是人的社会性的一种表现，但由于心理跟生理上的不成熟，又使得他们在与人交往中具有自身的一些独特之处。引导学生树立正确交往的价值观，培养其正确与他人交往的能力，这也是素质教育的重要内容之一。
一、中学生与他人交往中的特点
中学生与他人交往过程中主要的对象是同学、家长、老师及部分社会人员。在与这些人的交往中，他们呈现出了这样一些特点。
（一）交往中有拉帮结派、小团体趋势
在校内、班内尽管有同学互相交往的正式组织形式，如班集体、学习小组等，但中学生仍常常因興趣、爱好和性格特征而在校内外结成非正式群体，这种小团体一般是在心理、动机、倾向一致的基础上自发形成的。由于小团体成员态度的相似性往往形成了形式松散而行动又往往协调的群体。这类结伙多数在学习和活动中能互相帮助，起到正式组织无法替代的作用，但也容易出现哥们义气。
（二）交往中的社会化趋势
我们所处的时代是一个信息化的时代，信息网络对中学生的学习和生活产生很大的影响。现代中学生已不满足于课堂上所获的知识，好奇心和求知欲促使他们希望通过各种渠道，利用各种机会，扩大交往范围，获得更多的社会信息。学生的交往已打破了原来班级、年级界限，常常跨班级、跨年级，甚至跨校交往。人际关系社会化的倾向日益突出。
（三）交往中灰色交往占一定比例
中学生正处于心理、生理的发展阶段，可塑性很大。他们在心理上一方面积极向上，有强烈的好奇心和求知欲，另一方面由于缺乏自制力和分辨力，容易受到不良习气的影响，以及不良家庭的影响，学生的人际关系中灰色的交往占一定比例。这些不健康的、不文明的社会交往常常以非正式团体出现，以吃喝玩乐、进网吧、下馆子为纽带结伙闲逛，严重影响学习，并形成不良品德和行为习惯。中学生交往中的灰色交往，在当前中学生交往中占有一定的比例，危害很大。
二、培养中学生与他人正确交往的能力
提高正确的与人交往能力是中学生心理健康发展和个性特征形成的必要前提。由于中学生缺乏社会经验和分辨能力，心理上不成熟，特别是兴趣爱好的差异等因素都影响着学生的社会交往，不利于学生的交往。针对不同的心理特征，引导学生遵循文明、健康、高尚的交往能力，帮助学生建立良好的人际关系。
（一）学会正确认识自我和他人
中学生在心理上好奇心重，在认识上容易偏激，在与人交往中常常有偏激心理和言行，有时为了友谊不惜一切，一旦失去了友谊又会走向极端。因此学会正确认识自我与他人是正确交往的前提。
中学生要学会关心他人，尊重他人，只有尊重他人的人格和尊严，尊重他人的正当利益，才可能处理好与他人的关系。同时，在与他人交往中不能过于缺乏自信，担心他人瞧不起自己，也不能盲目自信，眼空一切。无论是自卑还是过于自信的学生，在交往中都容易出现障碍，影响人际关系。
（二）学会礼貌待人、平等相处
在中学生中以强凌弱的现象较严重，这是影响与人交往的一大障碍，要做到礼貌待人、言行得体，不以大欺小、不恃强凌弱，在各种场合都要注意检点自己，像爱自己一样去爱他人，这样才能给人留下好印象。
（三）学会正确处理与他人的矛盾、冲突
在子女与家长间、同学间、师生间经常会出现不同的意见，由于中学生在情感上缺乏控制力，从而容易产生不同程度的冲突，这是不可避免的，但对这种情况的处理方式不同会产生不同的结果。要教育学生学会自我控制，注意尊重对方的意见，不要固执己见，即使对方错了，也要给对方一个接受的时间。
（四）要讲诚信，又要抵制哥们义气
在与人交往中待人一定要真诚，要讲信义，胸襟坦荡，不能相互猜疑，更不能虚伪奉承、欺骗或失信于人。当然，讲信义不等于没有原则地去讲哥们义气，为了私人关系不顾原则和集体、他人之正当利益。恪守信义能取得他人的信任，而哥们义气会使人盲目冲动，失去原则甚至因此筑成大错。
参考文献：
[1]孙宏碧. 中学生人际关系的特点及交往能力的培养[J]. 教育科学研究，2002（12）：55-56.
[2]郑祥专，王其泉，黄春花，等. 论初中生人际关系处理水平对学习成绩的影响[J]. 巢湖学院学报，2007，9（4）：116-119.
随着社会的发展和进步，一个人的交往能力已成为其综合素质的重要组成部分，中学生与他人之间的交往这也是人的社会性的一种表现，但由于心理跟生理上的不成熟，又使得他们在与人交往中具有自身的一些独特之处。引导学生树立正确交往的价值观，培养其正确与他人交往的能力，这也是素质教育的重要内容之一。
一、中学生与他人交往中的特点
中学生与他人交往过程中主要的对象是同学、家长、老师及部分社会人员。在与这些人的交往中，他们呈现出了这样一些特点。
（一）交往中有拉帮结派、小团体趋势
在校内、班内尽管有同学互相交往的正式组织形式，如班集体、学习小组等，但中学生仍常常因興趣、爱好和性格特征而在校内外结成非正式群体，这种小团体一般是在心理、动机、倾向一致的基础上自发形成的。由于小团体成员态度的相似性往往形成了形式松散而行动又往往协调的群体。这类结伙多数在学习和活动中能互相帮助，起到正式组织无法替代的作用，但也容易出现哥们义气。
（二）交往中的社会化趋势
我们所处的时代是一个信息化的时代，信息网络对中学生的学习和生活产生很大的影响。现代中学生已不满足于课堂上所获的知识，好奇心和求知欲促使他们希望通过各种渠道，利用各种机会，扩大交往范围，获得更多的社会信息。学生的交往已打破了原来班级、年级界限，常常跨班级、跨年级，甚至跨校交往。人际关系社会化的倾向日益突出。
（三）交往中灰色交往占一定比例
中学生正处于心理、生理的发展阶段，可塑性很大。他们在心理上一方面积极向上，有强烈的好奇心和求知欲，另一方面由于缺乏自制力和分辨力，容易受到不良习气的影响，以及不良家庭的影响，学生的人际关系中灰色的交往占一定比例。这些不健康的、不文明的社会交往常常以非正式团体出现，以吃喝玩乐、进网吧、下馆子为纽带结伙闲逛，严重影响学习，并形成不良品德和行为习惯。中学生交往中的灰色交往，在当前中学生交往中占有一定的比例，危害很大。
二、培养中学生与他人正确交往的能力
提高正确的与人交往能力是中学生心理健康发展和个性特征形成的必要前提。由于中学生缺乏社会经验和分辨能力，心理上不成熟，特别是兴趣爱好的差异等因素都影响着学生的社会交往，不利于学生的交往。针对不同的心理特征，引导学生遵循文明、健康、高尚的交往能力，帮助学生建立良好的人际关系。
（一）学会正确认识自我和他人
中学生在心理上好奇心重，在认识上容易偏激，在与人交往中常常有偏激心理和言行，有时为了友谊不惜一切，一旦失去了友谊又会走向极端。因此学会正确认识自我与他人是正确交往的前提。
中学生要学会关心他人，尊重他人，只有尊重他人的人格和尊严，尊重他人的正当利益，才可能处理好与他人的关系。同时，在与他人交往中不能过于缺乏自信，担心他人瞧不起自己，也不能盲目自信，眼空一切。无论是自卑还是过于自信的学生，在交往中都容易出现障碍，影响人际关系。
（二）学会礼貌待人、平等相处
在中学生中以强凌弱的现象较严重，这是影响与人交往的一大障碍，要做到礼貌待人、言行得体，不以大欺小、不恃强凌弱，在各种场合都要注意检点自己，像爱自己一样去爱他人，这样才能给人留下好印象。
（三）学会正确处理与他人的矛盾、冲突
在子女与家长间、同学间、师生间经常会出现不同的意见，由于中学生在情感上缺乏控制力，从而容易产生不同程度的冲突，这是不可避免的，但对这种情况的处理方式不同会产生不同的结果。要教育学生学会自我控制，注意尊重对方的意见，不要固执己见，即使对方错了，也要给对方一个接受的时间。
（四）要讲诚信，又要抵制哥们义气
在与人交往中待人一定要真诚，要讲信义，胸襟坦荡，不能相互猜疑，更不能虚伪奉承、欺骗或失信于人。当然，讲信义不等于没有原则地去讲哥们义气，为了私人关系不顾原则和集体、他人之正当利益。恪守信义能取得他人的信任，而哥们义气会使人盲目冲动，失去原则甚至因此筑成大错。
参考文献：
[1]孙宏碧. 中学生人际关系的特点及交往能力的培养[J]. 教育科学研究，2002（12）：55-56.
[2]郑祥专，王其泉，黄春花，等. 论初中生人际关系处理水平对学习成绩的影响[J]. 巢湖学院学报，2007，9（4）：116-119.