【摘要】
　　在差异化教学的背景下，为了改正当前作业布置中存在的问题，设计出满足学生发展需要的弹性作业，本文基于差异化教学的内涵，做出弹性作业设计的相关研究，结合实际提出小学数学作业设计的策略与方法，对小学生和小学数学的发展起到极大的促进作用.
　　【关键词】差异化教学;小学数学;作业设计;弹性作业;核心素养
　　【基金项目】本文系教育部2019年国家级大学生创新创业训练计划项目“基于学科核心素养的小学数学课堂教学研究（项目编号：201914389028）”阶段性成果.
　　一、小学数学弹性作业设计的实践意义
　　（一）激发学生学习数学的兴趣
　　传统“一刀切”的作业忽视个体差异，大大降低了成绩靠后学生的学习兴趣，容易使其滋生负面的抵抗情绪，也不能满足成绩优异的学生在思维上更高层次的需要，而小学阶段正是培养学生学习数学兴趣的关键时期.为学困生提供可选择的作业，为优等生设计拓展思维的作业，这样根据学生的不同情况设置不同的作业内容、作业形式、作业难度以及作业量，有利于每名学生在数学上学有所获，提升学生学习数学的信心和兴趣.
　　（二）转变教师的教育观念
　　设置弹性作业意味着承认学生之间存在客观个体差异性.教师用科学的方式引导每名学生在自身条件下实现最大可能的发展，是对传统教育要求“整齐划一”的挑战.基于学生个体差异的作业设置，教师应能树立新的学生观，尊重学生的个性差异，促进学生全面发展.
　　（三）便于在以后数学学科教学中应用
　　教师在课堂作业和课外实践作业的设计中总结经验，形成系统性的理论和认识，有利于后续的数学教学.教师研究出适应本班和本年级的具有可操作性的弹性作业设计策略，有利于提高学生的数学能力.
　　二、小学数学采用弹性作业模式的相关作用
　　（一）数学基础知识水平提升
　　1.纵向比较
　　利用SPSS17.0对实验班级前测成绩和后测成绩进行配对样本t检验，表1表明，前测成绩和后测成绩平均数差异值检验的t值为-2.203，显著性检验概率值p=0.033