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【摘要】本文就高中英语语法难点复合句剖析掌握复合句的关键，通过把握从句本身的特性即修饰型从句和躯干型从句从而简单区分各种从句。又通过比较从句间的交集词汇提供了一种较为简洁的题目分析手段。使学生从解题思路上下手来掌握这一语法难点。
【关键词】复合句 特性 交集
近几年，高中英语教学中一再强调淡化语法，忽略语法。笔者却认为，在高中英语的学习中，学生只有懂得语法才能更好地学习语言，感知语言以及应用语言。英语语法中一个举足轻重的项目就是复合句。复合句讲解从来都是教师的重点，学生的难点，高考的要点。往往复合句教师讲的天花乱坠，学生保持云里雾里是学习这一难点语法的常见的尴尬。今天，笔者想从不同的角度来介绍复合句，使之走下高台，变得平易近人。
从高考至今，复合句贯穿于单选，完型，阅读以及写作各大板块。其出现范围之广，复现频率之高将其置于无法忽略的重要境地。如，以下是2012年重庆市高考英语科的完型填空，分值30分。其间复合句占有了超过全文一半的比例。能否读懂全文，从而做出正确的选项判断取决于能否理解比重如此之大的复合句。由此可见，复合句不仅是不可避免的，而且是学好英语语言的关键。然而，要将复合句讲明白，说透彻，却实非易事。下面，笔者就多年亲身教学探索经历将复合句的讲解做一粗浅介绍。
复合句究其从句性质可分为修饰型从句（即定语从句和状语从句）和躯干型从句（即主宾表从句以及同位语从句）。明白两种从句的本质区别，从而判断从句的类别，进而理清从句内部的细节。
1.修饰型从句。修饰型从句的主要特点是修饰功能，换言之就是可以删除掉而不影响主句的完整。如下例：
I won’t call you unless something unexpected happens. （07全国状从）
We shouldn’t spent our money testing so many people， most of whom are healthy. （07北京定从）
让学生明白修饰型从句的性质与特点，学生才不会将所有从句混为一谈。继而再给学生详细解析定语从句内部的规则，和状语从句的内部规则。比如说，定语从句可以从先行词的不同类别入手。即，先行词为人时，关系代词常用who，that，whose 名词；先行词为物时，关系代词常用that，which，whose 名词；先行词为地点、时间、原因时，从句若完整，常用where、when、why或介词 which；若从句不完整，常用that、which。
2.躯干型从句。躯干型从句首先要让学生从躯干功能上来体会主宾表从句的特性。例如2012年高考全国卷24。
24. It is by no means clear what the president can do to end the strike.
24. Jerry did not regret giving the comment but felt that he could have expressed it differently. （2012 北京）
22. It is still under discussion __whether__the old bus station should be replaced with hotel or not.（2011 重庆）
通过以上例句，学生可以体会到躯干型从句在整个主句中的躯干功能，即主语从句要充当主句主语，宾语从句充当主句宾语，表语从句在主句中充当表语功能。换言之，躯干型从句不可或缺。当学生了解了躯干从句的特性后，再深入学习主宾表从句的细节知识。比如说，从句完整条件下引导词根据不同的意义选择where， when，why，how，whether＼if， 以及that（特别强调： that 在这些从句不充当成分，只起连接主、从句的功能）； 从句不完整的条件下再选用what ，who whatever，whoever ，which 名词和whose 名词。
躯干型从句有一种特殊的句型就是同位语从句。而同位语从句和定语从句会形成混淆。定语从句中that 要充当从句中的主、宾或表语；而同位语从句中that 在从句中不充当任何成分，即从句本身是完整的，that 只是连接功能。
从以上的粗浅的分析介绍中，我们可以看出，复合句不是“剪不断，理还乱”，也不是学生所说的“不讲还懂点儿，讲了以后就全不懂了！”。只要抓住从句的基本特性，以及从句之间的交集，复合句不光不会是学生掌握的难点，而且会成为学生写作中赢取高分作文的亮点。
【关键词】复合句 特性 交集
近几年，高中英语教学中一再强调淡化语法，忽略语法。笔者却认为，在高中英语的学习中，学生只有懂得语法才能更好地学习语言，感知语言以及应用语言。英语语法中一个举足轻重的项目就是复合句。复合句讲解从来都是教师的重点，学生的难点，高考的要点。往往复合句教师讲的天花乱坠，学生保持云里雾里是学习这一难点语法的常见的尴尬。今天，笔者想从不同的角度来介绍复合句，使之走下高台，变得平易近人。
从高考至今，复合句贯穿于单选，完型，阅读以及写作各大板块。其出现范围之广，复现频率之高将其置于无法忽略的重要境地。如，以下是2012年重庆市高考英语科的完型填空，分值30分。其间复合句占有了超过全文一半的比例。能否读懂全文，从而做出正确的选项判断取决于能否理解比重如此之大的复合句。由此可见，复合句不仅是不可避免的，而且是学好英语语言的关键。然而，要将复合句讲明白，说透彻，却实非易事。下面，笔者就多年亲身教学探索经历将复合句的讲解做一粗浅介绍。
复合句究其从句性质可分为修饰型从句（即定语从句和状语从句）和躯干型从句（即主宾表从句以及同位语从句）。明白两种从句的本质区别，从而判断从句的类别，进而理清从句内部的细节。
1.修饰型从句。修饰型从句的主要特点是修饰功能，换言之就是可以删除掉而不影响主句的完整。如下例：
I won’t call you unless something unexpected happens. （07全国状从）
We shouldn’t spent our money testing so many people， most of whom are healthy. （07北京定从）
让学生明白修饰型从句的性质与特点，学生才不会将所有从句混为一谈。继而再给学生详细解析定语从句内部的规则，和状语从句的内部规则。比如说，定语从句可以从先行词的不同类别入手。即，先行词为人时，关系代词常用who，that，whose 名词；先行词为物时，关系代词常用that，which，whose 名词；先行词为地点、时间、原因时，从句若完整，常用where、when、why或介词 which；若从句不完整，常用that、which。
2.躯干型从句。躯干型从句首先要让学生从躯干功能上来体会主宾表从句的特性。例如2012年高考全国卷24。
24. It is by no means clear what the president can do to end the strike.
24. Jerry did not regret giving the comment but felt that he could have expressed it differently. （2012 北京）
22. It is still under discussion __whether__the old bus station should be replaced with hotel or not.（2011 重庆）
通过以上例句，学生可以体会到躯干型从句在整个主句中的躯干功能，即主语从句要充当主句主语，宾语从句充当主句宾语，表语从句在主句中充当表语功能。换言之，躯干型从句不可或缺。当学生了解了躯干从句的特性后，再深入学习主宾表从句的细节知识。比如说，从句完整条件下引导词根据不同的意义选择where， when，why，how，whether＼if， 以及that（特别强调： that 在这些从句不充当成分，只起连接主、从句的功能）； 从句不完整的条件下再选用what ，who whatever，whoever ，which 名词和whose 名词。
躯干型从句有一种特殊的句型就是同位语从句。而同位语从句和定语从句会形成混淆。定语从句中that 要充当从句中的主、宾或表语；而同位语从句中that 在从句中不充当任何成分，即从句本身是完整的，that 只是连接功能。
从以上的粗浅的分析介绍中，我们可以看出，复合句不是“剪不断，理还乱”，也不是学生所说的“不讲还懂点儿，讲了以后就全不懂了！”。只要抓住从句的基本特性，以及从句之间的交集，复合句不光不会是学生掌握的难点，而且会成为学生写作中赢取高分作文的亮点。