【摘 要】
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目的探讨基于网络技术的以问题为基础的学习（web problem based learning，WPBL）在心电图教学中的应用效果。方法将2014级医学1系为研究对象，以心电图示教分班为基础，随机选择2个小班作为对照组和实验组，每组50人。对照组采用传统的教学方法；实验组采用WPBL教学。采用教学方法调查问卷、心电图理论考试分数、电脑试图测试、心电图病例分析等评价教学效果。应用SPSS 19.0对
【机 构】
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重庆医科大学附属第一医院心内科 400016,重庆医科大学附属第一医院心内科 400016,重庆医科大学附属第一医院心内科 400016,重庆医科大学附属第一医院心内科 400016,
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目的探讨基于网络技术的以问题为基础的学习（web problem based learning，WPBL）在心电图教学中的应用效果。
方法将2014级医学1系为研究对象，以心电图示教分班为基础，随机选择2个小班作为对照组和实验组，每组50人。对照组采用传统的教学方法；实验组采用WPBL教学。采用教学方法调查问卷、心电图理论考试分数、电脑试图测试、心电图病例分析等评价教学效果。应用SPSS 19.0对组间数据进行t检验及卡方检验。
结果与传统教学相比，实验组学生对自主学习能力、心电图学习兴趣、分析问题解决问题的能力、团队协助精神、自我展示和表达能力等的自评分高于对照组（P<0.05）；实验组学生心电图理论成绩与对照组相比，差异无统计学意义[（54.16±3.87）vs.（52.84±4.56），P>0.05]，但心电图实验成绩明显高于对照组[（32.91±3.56）vs.（27.38±4.63），P<0.05]。
结论WPBL教学提高了医学生心电图学习兴趣，培养了其主动学习及解决问题的能力，值得提倡和推广。
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