入园焦虑儿童的心理理论及其气质类型研究

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【目的】探究儿童入园焦虑反应与心理理论和儿童气质的关系。【方法】采用儿童入园焦虑情况调查问卷,错误信念的心理理论实验范式,考察儿童入园焦虑反应与心理理论的关系;应用NYLS《3~7岁儿童气质量表》(家长评定)量表,考察儿童入园焦虑反应与儿童气质的关系。【结果】初入园的儿童有焦虑反应很普遍,还不具备很好理解他人想法的能力,入园焦虑反应越强烈的儿童,其心理理论能力越差(P<0.05);气质类型消极的儿童焦虑反应更为激烈(P<0.05)。【结论】儿童的心理理论和气质类型与儿童的入园焦虑反应有着密切的关系。
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