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兴趣是指一个人积极探究某种事物、爱好某种活动的心理倾向。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不彼的极大热情。教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”很多学生害怕学习英语，尤其是边远地区的农村中学生，对学习英语缺乏兴趣，在他们看来，学习英语靠的就是死记硬背，又苦又累。由于受生活环境的影响，很多孩子在课堂上讲普通话都觉得难为情，更不要说其他语言了。即便是自觉性比较强的学生，学习英语的目的也只是为了参加考试，对之没有任何兴趣。因此，培养初中生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，是走出当前初中英语教学困境的契机。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?
一、讲究开头，激发兴趣
要使初中英语教学有一个好的起点和基础，上好第一节课显得尤为重要。教师要精心准备，在课堂上深入地讨论和讲述学习英语的目的和意义，纠正学生对英语这门课的不正确认识，引起学生应有的重视。这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生的话，必能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地拴住，使他们怀着无限的期待和渴望投入到英语学习中去。如我在上第一堂英语课时，不是一开始就按惯例让学生学音标，而是给学生讲述一些有趣的异域风情，激起学生对异域文化的向往，进而激励学生：“只有学好英语，才能阅读英文著作，进而了解英语国家的历史文化和那些充满传奇色彩的异域风情。”接着我又以聊天的口气告诉学生，以前我们只有在电视中才能够看到英美国家的人，可是随着社会的发展，各国之间的交往越来越频繁，今天见到外国人并不是什么稀奇的事。那么，和外国人交往离我们并不遥远，学好英语能让我们和外国朋友进行交流、沟通，所以我们应该从现在起好好学习英语。然后给学生讲述一些英语学得较好的人物事例，让他们知道学习英语的方法很多，并不是仅仅靠死记硬背的。
二、教法多样，诱发兴趣
学生学习兴趣的激发和培养，既是教学手段又是教学目的。课堂上教师采用什么样的教学方法，学生就采用相应的学习方法。因此，老师每上一堂课之前应备好课，把教材吃透，在实际教学中因材施教，化难为易，化繁为简，以各种教学手段牢牢抓住学生的心。在英语课堂教学中，我经常使用的方法有以下几种：
（一）双基育趣。“教给知识”和“增长技能”是两种培养学生学习兴趣的方法。要高度重视学生英语语言知识的掌握和语言技能的训练，把两者有机地结合起来，一方面要设法使学生掌握语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识，另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能训练，让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习兴趣。
（二）内容激趣。1.通过引人入胜的导入引起学生对课文内容的兴趣；2.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事等融入课堂之中；3.经常引导学生进行联想和想象；4.对枯燥的教学内容，采用教具或身势语或者编些顺口溜等将其趣味化；5.讲解语言知识的例句也注意与学生的生活、时事热点、课堂现场相联系。
（三）活动激趣。尊重学生的兴趣，把握学生好新、好奇、好动、好胜、好表现的特点设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在活动中体验学习英语的乐趣。
三、营造氛围，学以致用
如果学生能把学到的东西用到现实生活中去，那么他们在运用的过程中就会获得心理满足和成就感，而这种成就感能激起学生更大的求知欲。因此，教师应尽量使用英语来组织课堂教学，在教学的过程中渗透西方文化，逐步培养学生运用英语的能力。让学生体验英语，感知英语，习惯用英语来表达自己的需求或表达自己的感情，并让学生在无意中强化自己的听说能力，集中自己的学习注意力，兴趣也就因此而产生。通过长期的训练，学生的口语表达水平有了很大的提高，在校园里“I see”、“Let’s go! ”、“ Me too”等简单的口语随时都能听到。
四、以身示范，形成习惯
良好的英语学习习惯能够更好地促进学生学习英语的兴趣。由于受环境影响，很多孩子只学习语文和数学，他们认为那些才是有用的。面对这种情况，英语教师就要以身示范，如在路上遇见学生，可以先用英语与学生打招呼，引导学生也用英语回应，等等，一些日常用语只要能坚持使用，也能培养学生运用英语进行表达的习惯。英语课上，尽量使用英语和学生交流，鼓励学生之间用简单的口语交流。老师每天都要给学生布置英语家庭作业，这样学生就在无形中每天都要去接触英语，去学习英语，他们就会慢慢形成学习英语的习惯。
五、增进感情，提高兴趣
教师和学生之间能否建立和谐、融洽的师生关系直接影响教学目标的实现和学习兴趣的培养。英语教学的过程其实就是一个语言的交流过程，在此过程中教师与学生心灵的交汇、情感的碰撞会使教育活动产生巨大的能量。教师要能放下身段，相信学生，爱护学生，与学生打成一片。在课堂上要注重个体差异，充分发挥每个学生的积极性，争取给每个学生提供一个平等的机会，让学生感受到在老师的心目中自己是最棒的。譬如学生取得进步时，一句简单的“Just wonderful!”会让他们产生一种由衷的自豪，从而激起自信心和学习的自主性；在课余，关心每一个学生，主动和他们交流。我们要善于发现和挖掘学生的优点，并多加表扬或利用。这样努力地与学生营造一个磁场，让学生感受到老师的和蔼可亲，从而积极地参与到教学活动中来，最终把英语学习当成一种乐趣。
总之，作为新时代的教育工作者，我们应该努力寻求更多、更好的教育教学方法来提高学生的学习兴趣，以适应时代对教育的要求，促进学生素质的全面提高。
一、讲究开头，激发兴趣
要使初中英语教学有一个好的起点和基础，上好第一节课显得尤为重要。教师要精心准备，在课堂上深入地讨论和讲述学习英语的目的和意义，纠正学生对英语这门课的不正确认识，引起学生应有的重视。这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生的话，必能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地拴住，使他们怀着无限的期待和渴望投入到英语学习中去。如我在上第一堂英语课时，不是一开始就按惯例让学生学音标，而是给学生讲述一些有趣的异域风情，激起学生对异域文化的向往，进而激励学生：“只有学好英语，才能阅读英文著作，进而了解英语国家的历史文化和那些充满传奇色彩的异域风情。”接着我又以聊天的口气告诉学生，以前我们只有在电视中才能够看到英美国家的人，可是随着社会的发展，各国之间的交往越来越频繁，今天见到外国人并不是什么稀奇的事。那么，和外国人交往离我们并不遥远，学好英语能让我们和外国朋友进行交流、沟通，所以我们应该从现在起好好学习英语。然后给学生讲述一些英语学得较好的人物事例，让他们知道学习英语的方法很多，并不是仅仅靠死记硬背的。
二、教法多样，诱发兴趣
学生学习兴趣的激发和培养，既是教学手段又是教学目的。课堂上教师采用什么样的教学方法，学生就采用相应的学习方法。因此，老师每上一堂课之前应备好课，把教材吃透，在实际教学中因材施教，化难为易，化繁为简，以各种教学手段牢牢抓住学生的心。在英语课堂教学中，我经常使用的方法有以下几种：
（一）双基育趣。“教给知识”和“增长技能”是两种培养学生学习兴趣的方法。要高度重视学生英语语言知识的掌握和语言技能的训练，把两者有机地结合起来，一方面要设法使学生掌握语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识，另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能训练，让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习兴趣。
（二）内容激趣。1.通过引人入胜的导入引起学生对课文内容的兴趣；2.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事等融入课堂之中；3.经常引导学生进行联想和想象；4.对枯燥的教学内容，采用教具或身势语或者编些顺口溜等将其趣味化；5.讲解语言知识的例句也注意与学生的生活、时事热点、课堂现场相联系。
（三）活动激趣。尊重学生的兴趣，把握学生好新、好奇、好动、好胜、好表现的特点设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在活动中体验学习英语的乐趣。
三、营造氛围，学以致用
如果学生能把学到的东西用到现实生活中去，那么他们在运用的过程中就会获得心理满足和成就感，而这种成就感能激起学生更大的求知欲。因此，教师应尽量使用英语来组织课堂教学，在教学的过程中渗透西方文化，逐步培养学生运用英语的能力。让学生体验英语，感知英语，习惯用英语来表达自己的需求或表达自己的感情，并让学生在无意中强化自己的听说能力，集中自己的学习注意力，兴趣也就因此而产生。通过长期的训练，学生的口语表达水平有了很大的提高，在校园里“I see”、“Let’s go! ”、“ Me too”等简单的口语随时都能听到。
四、以身示范，形成习惯
良好的英语学习习惯能够更好地促进学生学习英语的兴趣。由于受环境影响，很多孩子只学习语文和数学，他们认为那些才是有用的。面对这种情况，英语教师就要以身示范，如在路上遇见学生，可以先用英语与学生打招呼，引导学生也用英语回应，等等，一些日常用语只要能坚持使用，也能培养学生运用英语进行表达的习惯。英语课上，尽量使用英语和学生交流，鼓励学生之间用简单的口语交流。老师每天都要给学生布置英语家庭作业，这样学生就在无形中每天都要去接触英语，去学习英语，他们就会慢慢形成学习英语的习惯。
五、增进感情，提高兴趣
教师和学生之间能否建立和谐、融洽的师生关系直接影响教学目标的实现和学习兴趣的培养。英语教学的过程其实就是一个语言的交流过程，在此过程中教师与学生心灵的交汇、情感的碰撞会使教育活动产生巨大的能量。教师要能放下身段，相信学生，爱护学生，与学生打成一片。在课堂上要注重个体差异，充分发挥每个学生的积极性，争取给每个学生提供一个平等的机会，让学生感受到在老师的心目中自己是最棒的。譬如学生取得进步时，一句简单的“Just wonderful!”会让他们产生一种由衷的自豪，从而激起自信心和学习的自主性；在课余，关心每一个学生，主动和他们交流。我们要善于发现和挖掘学生的优点，并多加表扬或利用。这样努力地与学生营造一个磁场，让学生感受到老师的和蔼可亲，从而积极地参与到教学活动中来，最终把英语学习当成一种乐趣。
总之，作为新时代的教育工作者，我们应该努力寻求更多、更好的教育教学方法来提高学生的学习兴趣，以适应时代对教育的要求，促进学生素质的全面提高。