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摘要：机械设计制造及其自动化专业处于极其重要的地位，它对其他技术领域起着支撑性作用，成为国民经济各行业的基础。 文章针对机械设计制造及其自动化专业大学生生产实习教学质量不断下滑的现象，探索了生产实习模式的创新，提出了提升生产实习质量的创新实施途径。
关键词：机械设计制造；自动化专业；生产实习
0 引言
机械设计制造及其自动化专业生产实习属于专业实习，是全面提高学生知识、技能、水平等综合素质的重要途径，在工科专业尤其是工程应用性质较强的机械设计制造及其自动化专业具有重要的地位。对于新形势下这类专业的生产实习进行新的探索，具有重要的意义。
1 机械设计制造及其自动化专业生产实习存在的问题
1.1 联系生产实习单位困难大
机械加工类企业大多为铁制件、机床设备，危险性大，学生在企业的实习时间比较长，企业不愿承担学生实习的风险；而学校希望建立与专业定位和办学方向完全匹配的实习单位之间的合作关系，但又不能为企业带来相关利益；再加之实习学生人数较多，企业担心影响产品质量和生产任务完成，故许多企业不愿接待学生实习。
1.2 生产实习工作趋向简单化
随生产实习学生人数的增加，小型企业没法接待大批学生实习，大型企业可以接待，但其机械加工技术装备往往自动化、智能化程度高，操作过程傻瓜化，学生在实习过程中主要是了解产品加工工艺、参观、听讲座，由于实习内容过于简单，难以吸引学生认真对待，很难达到理论联系实际，培养实践能力的目的。
1.3 学生对生产实习的认可度差
随生活水平提高以及经济条件的改善，当今大学生对于工作的挑剔程度远远高于以往，因实习单位工作强度高，劳动环境差，学生不愿意吃苦，再加之对生产实习重要性缺乏正确的认识，学生对生产实习缺少兴趣，对待实习敷衍了事，没有全心投入到实习中，从而影响了生产实习的效果。
1.4 学习与生产实习不相关
绝大多数机械加工企业的生产现场员工只是机械的执行操作指令，并不清楚产品技术原理、工艺设计等，或由于生产任务重不愿与学生交流；学校派出的指导教师人数不多且大多数教师工程实践能力缺乏，很难进行有效指导；学生在实习中渴望了解已学理论知识与生产实际之间的关系，可面对生产线上的陌生产品，茫然无知又无人详细解释，从而感到枯燥乏味，影响实习质量。
2 加强机械设计制造及其自动化专业方向生产实习的探讨
2.1 是加强实习基地的建设
为了适应学生的实习需求，更好地进行实践教学管理，学校根据自身所在的周边区域的工业发展情况，优化生产实习内容，建立校外实践基地，将校内实习转为校外实习，把生产实习基地建在本地整体综合实力和素质较好的行业龙头企业。这些企业地理位置离学校近，可以缓解不少实习经费带来的压力。另外，这些企业相对技术力量较强，些企业中具有良好素质的技术人员、工人师傅能够把生产技术、经验等传授给学生。根据工厂实际情况适时安排生产实习，让学生在真实的工作环境中有事可做。通过生产实习基地的建立，让企业、学校及学生通过这种教学过程都能受益，从而开发与利用更多的隐性教学资源为学校服务。
2.2 对生产实习内容的改革
生产实习要根据机械设计及其自动化专业课程的特点和实习要求，有针对性地制定生产实习的内容。在实习期间学生应掌握的主要内容是了解企业生产的产品及其生产机械装备、生产的组织及管理等，如产品的设计、生产以及生产该产品所用的机床、刀具、夹具等装备，熟悉零件成品的整个加工工艺过程及产品的装配流程等内容。在有限的时间内完成大纲所定的实习任务，必须对实习内容和过程进行仔细规划。实习时将学生分组定岗，鼓励学生尽量多发现问题、解决问题，将课本所学的内容更好地运用到生产实际中。在实习内容安排上学校要和企业做好沟通，明确学生的实习目标，企业在兼顾生产的前提下安排学生跟随技术人员、车间管理人员、工人师傅学习，熟悉产品从零件毛坯到成品的整个流程，掌握工件的生产工艺过程，了解企业的组织管理。在实习的后期，安排学生轮岗，相互轮流到企业的其它车间或岗位学习、参观，了解不同的生产工艺过程。
2.3 完善和加强生产实习中的管理？
生产实习中的管理主要是生产实习教师队伍的管理、对学生的组织和考核。实习指导教师对生产实习起着很重要的作用。针对原先生产实习指导老师少，学生多的情况，学校进一步加强了生产实习指导教师队伍的建设工作。要求年轻教师积极参与到生产实习教学工作中，由于年轻教师很少有时间到生产第一线去，自身的实际生产经验不够丰富，因此在实习时一般安排实践经验比较丰富的老教师和年轻教师组合带队。为了避免年轻教师对实习过程不熟悉不了解，影響学生的实习效果，在实习前，没有带过实习的教师事先与领队教师到实习厂方进行必要的学习和参观， 熟悉环境和有关人员， 了解生产产品的技术装备和工艺流程。这样既能够更好地在实习现场指导学生，同时也有利于提高年轻教师的专业素质。
3 结束语
综上所述，培养创新型、能力型人才是我国一些学校所面临的重要任务之一，实践教学在创新型人才培养方面发挥着重要的作用。在近几年来，通过对机械设计制造及其自动化专业实践教学环节进行改革，逐步构建了科学完善的实践教学体系，为培养机械类人才创造了条件。
参考文献：
[1]郭登明.机械设计、制造及自动化专业生产实习课程体系建设初探[J].长江大学学报，2010（7）365-367.
[2]黄艳秋，于微波.生产实习教学模式改革与实习基地建设[J].长春工业大学学报，2010（3）49-50.
[3]周建华.机械工程类专业本科生产实习实践教学的改革方法[J].现代教育技术，2009（7）135-137.
[4]董小平，王青，杨丽颖.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].现代企业教育，2012（8）.
[5]邱友梁.论机械设计制造及其自动化专业教学难点与对策[J].中国科教创新导刊，2013（4）.
[6]赵永成，刘军.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2012（2）.
关键词：机械设计制造；自动化专业；生产实习
0 引言
机械设计制造及其自动化专业生产实习属于专业实习，是全面提高学生知识、技能、水平等综合素质的重要途径，在工科专业尤其是工程应用性质较强的机械设计制造及其自动化专业具有重要的地位。对于新形势下这类专业的生产实习进行新的探索，具有重要的意义。
1 机械设计制造及其自动化专业生产实习存在的问题
1.1 联系生产实习单位困难大
机械加工类企业大多为铁制件、机床设备，危险性大，学生在企业的实习时间比较长，企业不愿承担学生实习的风险；而学校希望建立与专业定位和办学方向完全匹配的实习单位之间的合作关系，但又不能为企业带来相关利益；再加之实习学生人数较多，企业担心影响产品质量和生产任务完成，故许多企业不愿接待学生实习。
1.2 生产实习工作趋向简单化
随生产实习学生人数的增加，小型企业没法接待大批学生实习，大型企业可以接待，但其机械加工技术装备往往自动化、智能化程度高，操作过程傻瓜化，学生在实习过程中主要是了解产品加工工艺、参观、听讲座，由于实习内容过于简单，难以吸引学生认真对待，很难达到理论联系实际，培养实践能力的目的。
1.3 学生对生产实习的认可度差
随生活水平提高以及经济条件的改善，当今大学生对于工作的挑剔程度远远高于以往，因实习单位工作强度高，劳动环境差，学生不愿意吃苦，再加之对生产实习重要性缺乏正确的认识，学生对生产实习缺少兴趣，对待实习敷衍了事，没有全心投入到实习中，从而影响了生产实习的效果。
1.4 学习与生产实习不相关
绝大多数机械加工企业的生产现场员工只是机械的执行操作指令，并不清楚产品技术原理、工艺设计等，或由于生产任务重不愿与学生交流；学校派出的指导教师人数不多且大多数教师工程实践能力缺乏，很难进行有效指导；学生在实习中渴望了解已学理论知识与生产实际之间的关系，可面对生产线上的陌生产品，茫然无知又无人详细解释，从而感到枯燥乏味，影响实习质量。
2 加强机械设计制造及其自动化专业方向生产实习的探讨
2.1 是加强实习基地的建设
为了适应学生的实习需求，更好地进行实践教学管理，学校根据自身所在的周边区域的工业发展情况，优化生产实习内容，建立校外实践基地，将校内实习转为校外实习，把生产实习基地建在本地整体综合实力和素质较好的行业龙头企业。这些企业地理位置离学校近，可以缓解不少实习经费带来的压力。另外，这些企业相对技术力量较强，些企业中具有良好素质的技术人员、工人师傅能够把生产技术、经验等传授给学生。根据工厂实际情况适时安排生产实习，让学生在真实的工作环境中有事可做。通过生产实习基地的建立，让企业、学校及学生通过这种教学过程都能受益，从而开发与利用更多的隐性教学资源为学校服务。
2.2 对生产实习内容的改革
生产实习要根据机械设计及其自动化专业课程的特点和实习要求，有针对性地制定生产实习的内容。在实习期间学生应掌握的主要内容是了解企业生产的产品及其生产机械装备、生产的组织及管理等，如产品的设计、生产以及生产该产品所用的机床、刀具、夹具等装备，熟悉零件成品的整个加工工艺过程及产品的装配流程等内容。在有限的时间内完成大纲所定的实习任务，必须对实习内容和过程进行仔细规划。实习时将学生分组定岗，鼓励学生尽量多发现问题、解决问题，将课本所学的内容更好地运用到生产实际中。在实习内容安排上学校要和企业做好沟通，明确学生的实习目标，企业在兼顾生产的前提下安排学生跟随技术人员、车间管理人员、工人师傅学习，熟悉产品从零件毛坯到成品的整个流程，掌握工件的生产工艺过程，了解企业的组织管理。在实习的后期，安排学生轮岗，相互轮流到企业的其它车间或岗位学习、参观，了解不同的生产工艺过程。
2.3 完善和加强生产实习中的管理？
生产实习中的管理主要是生产实习教师队伍的管理、对学生的组织和考核。实习指导教师对生产实习起着很重要的作用。针对原先生产实习指导老师少，学生多的情况，学校进一步加强了生产实习指导教师队伍的建设工作。要求年轻教师积极参与到生产实习教学工作中，由于年轻教师很少有时间到生产第一线去，自身的实际生产经验不够丰富，因此在实习时一般安排实践经验比较丰富的老教师和年轻教师组合带队。为了避免年轻教师对实习过程不熟悉不了解，影響学生的实习效果，在实习前，没有带过实习的教师事先与领队教师到实习厂方进行必要的学习和参观， 熟悉环境和有关人员， 了解生产产品的技术装备和工艺流程。这样既能够更好地在实习现场指导学生，同时也有利于提高年轻教师的专业素质。
3 结束语
综上所述，培养创新型、能力型人才是我国一些学校所面临的重要任务之一，实践教学在创新型人才培养方面发挥着重要的作用。在近几年来，通过对机械设计制造及其自动化专业实践教学环节进行改革，逐步构建了科学完善的实践教学体系，为培养机械类人才创造了条件。
参考文献：
[1]郭登明.机械设计、制造及自动化专业生产实习课程体系建设初探[J].长江大学学报，2010（7）365-367.
[2]黄艳秋，于微波.生产实习教学模式改革与实习基地建设[J].长春工业大学学报，2010（3）49-50.
[3]周建华.机械工程类专业本科生产实习实践教学的改革方法[J].现代教育技术，2009（7）135-137.
[4]董小平，王青，杨丽颖.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].现代企业教育，2012（8）.
[5]邱友梁.论机械设计制造及其自动化专业教学难点与对策[J].中国科教创新导刊，2013（4）.
[6]赵永成，刘军.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2012（2）.