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摘 要：随着素质教育改革的逐渐推进，针对高中音乐教学培养提出了新的要求。尤其是在高中音乐教学中，对于学生乐感及鉴赏能力的培养要求也越来越高，因而需要在日常教学中，有针对性的进行学生乐感及鉴赏能力培养，从而提高学生音乐教学水平。鉴于此，本文针对高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略进行了探讨，主要阐述了高中音乐教学培养学生乐感及鉴赏能力的必要性，就培养策略进行了分析，旨在本文研究帮助下，能够为高中音乐教学工作实施提供帮助。
关键词：高中音乐;乐感;鉴赏能力;教学培养;策略应用
对于高中音乐教学而言，乐感及鉴赏能力培养是非常关键的，只有在日常教学中，能够重视起乐感及鉴赏能力培养，才能满足新时期高中音乐教学工作实施需求。本文通过对高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略研究，其意义在于迎合现有高中音乐教学工作实施需求，将乐感及鉴赏能力培养与学生教学整合，从而提高学生音乐教学质量，为新时期高中音乐教学实施提供帮助。
一、高中音乐教学培养学生乐感及鉴赏能力的必要性
在我国素质教学改革工作开展中，针对音乐教学培养要求越来越高。如何在音乐教学过程中提高学生乐感及鉴赏能力是每一个音乐教师都在研究的一项工作，只有在日常教学工作实施中，能够注重乐感及鉴赏能力培养这样才能为高中音乐教学工作实施提供帮助[1]。并且在高中音乐教学工作开展中，通过乐感与鉴赏能力培养能够为学生音乐学习兴趣，对于提高学生艺术素养具有重要指导意义，因而在这种背景下的学生教学工作开展中，教师应该注重学生乐感及鉴赏能力培养，以此满足新时期高中音乐教学需求。
二、高中音乐教学培养学生乐感及鉴赏能力的策略
（1）培养学生音乐鉴赏学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想在高中音乐教学中，提升学生乐感及鉴赏能力，就应该在音乐鉴赏课程教学中，针对学生学习兴趣培养。只有学生学习兴趣得到了提升，这样才能为后续教学工作的开展和实施提供帮助。例如，人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学中，教师可以按照学生音乐教学中的要求，对学生音乐鉴赏学习兴趣培养进行指导，如让学生在音乐鉴赏课堂上，通过《独特的民族风》中的学习内容分析，从不同的音乐学习内容着手。帮助学生认识满足音乐学习重要性，从而提高学生音乐学习鉴赏兴趣，为学生乐感及鉴赏能力培养提供帮助[2]。
（2）转变传统教学方式
转变传统教学方式也是现有高中音乐教学中，培养学生乐感与鉴赏能力中应该重点应用的一项策略，在当前高中音乐教学工作开展中，大部分教师采用的鉴赏教学方式都存有偏差，所以对学生鉴赏教学实施就没有做出科学的改进。因而为了提高现有学生专业鉴赏教学质量，需要在教学方式改进上做出科学的分析。例如，借助多媒体教学设备进行音乐鉴赏课程讲述，如人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学中，教师可以通过《祖国颂歌》中的内容鉴赏，帮助学生认识音乐鉴赏内容，从而提高学生音乐鉴赏质量，如通过多媒体教学设备将音乐作品《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》等内容与学生教学结合[3]。
（3）生活化音樂鉴赏教学
生活化音乐鉴赏教学也是现有高中音乐教学中应该重点完善的一项教学策略，对于我国高中现有音乐教学工作实施而言，生活化音乐鉴赏教学可以在日常教学工作开展中，提高学生音乐鉴赏学习兴趣，对学生自身音乐鉴赏能力的培养具有重要指导意义。例如，人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学工作开展中，教师可以借助《醇厚的中原韵》对学生音乐鉴赏教学内容培养，如《沂蒙山的小调》、《孟姜女哭长城》等内容与学生音乐鉴赏内容结合，以此提高学生音乐鉴赏水平。
（4）合作探究鉴赏教学体系构建
合作探究鉴赏教学体系构建，也是在新时期高中音乐教学中，培养学生乐感及鉴赏能力中应该重点应用的一项教学内容，作为教师应该迎合日常教学工作开展需求，对学生音乐鉴赏的小组合作学习方式作出改进。例如，在人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学课堂构建中，教师借助小组合作教学模式构建，让学生针对《贝多芬》作品鉴赏分析，从《第二十三钢琴奏鸣曲》、《第九交响曲》等音乐作品探讨着手，帮助学生完善音乐鉴赏学习内容，提高学生音乐鉴赏学习兴趣[4]。
（5）优秀音乐作品积累
优秀音乐作品积累也是在高中音乐鉴赏教学中培养学生乐感及鉴赏能力的一种重要方式，大部分高中生在音乐学习中，都已经具备了自己的审美能力。因而教师通过音乐鉴赏作品分析，将优秀的音乐作品与学生分享，让学生从优秀音乐作品中获得乐感及鉴赏体会，从而可以提高学生音乐鉴赏学习能力，为学生自身音乐学习提供帮助。
结束语：总而言之，在高中音乐教学中，为了提升学生乐感及鉴赏能力，需要针对日常教学培养策略作出科学的改进，这样才能为学生教学提供指导。对于我国现阶段高中音乐教学工作实施而言，素质教学改革要求对学生乐感及鉴赏能力培养作出科学的分析，所以教师需要在日常教学工作实施中，将培养学生音乐鉴赏学习兴趣、转变传统教学方式、生活化音乐鉴赏教学、合作探究鉴赏教学体系构建和优秀音乐作品积累等五点策略完善，从而提高高中音乐教学学生乐感及鉴赏能力培养水平。
参考文献
[1]刘振阁.浅析初中音乐教学中乐感及鉴赏能力的培养[J].中华少年，2017，21（15）：222-225.
[2]史振娇.浅谈如何培养初中音乐教学中学生的乐感与鉴赏能力[J].考试周刊，2018，25（65）：145-148.
[3]王婷婷.浅谈新课程标准下的高中音乐鉴赏教学[J].考试周刊，2017，25（49）：125-129.
[4]许莹洁.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].北方音乐，2017，25（37）：174-176.
关键词：高中音乐;乐感;鉴赏能力;教学培养;策略应用
对于高中音乐教学而言，乐感及鉴赏能力培养是非常关键的，只有在日常教学中，能够重视起乐感及鉴赏能力培养，才能满足新时期高中音乐教学工作实施需求。本文通过对高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略研究，其意义在于迎合现有高中音乐教学工作实施需求，将乐感及鉴赏能力培养与学生教学整合，从而提高学生音乐教学质量，为新时期高中音乐教学实施提供帮助。
一、高中音乐教学培养学生乐感及鉴赏能力的必要性
在我国素质教学改革工作开展中，针对音乐教学培养要求越来越高。如何在音乐教学过程中提高学生乐感及鉴赏能力是每一个音乐教师都在研究的一项工作，只有在日常教学工作实施中，能够注重乐感及鉴赏能力培养这样才能为高中音乐教学工作实施提供帮助[1]。并且在高中音乐教学工作开展中，通过乐感与鉴赏能力培养能够为学生音乐学习兴趣，对于提高学生艺术素养具有重要指导意义，因而在这种背景下的学生教学工作开展中，教师应该注重学生乐感及鉴赏能力培养，以此满足新时期高中音乐教学需求。
二、高中音乐教学培养学生乐感及鉴赏能力的策略
（1）培养学生音乐鉴赏学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想在高中音乐教学中，提升学生乐感及鉴赏能力，就应该在音乐鉴赏课程教学中，针对学生学习兴趣培养。只有学生学习兴趣得到了提升，这样才能为后续教学工作的开展和实施提供帮助。例如，人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学中，教师可以按照学生音乐教学中的要求，对学生音乐鉴赏学习兴趣培养进行指导，如让学生在音乐鉴赏课堂上，通过《独特的民族风》中的学习内容分析，从不同的音乐学习内容着手。帮助学生认识满足音乐学习重要性，从而提高学生音乐学习鉴赏兴趣，为学生乐感及鉴赏能力培养提供帮助[2]。
（2）转变传统教学方式
转变传统教学方式也是现有高中音乐教学中，培养学生乐感与鉴赏能力中应该重点应用的一项策略，在当前高中音乐教学工作开展中，大部分教师采用的鉴赏教学方式都存有偏差，所以对学生鉴赏教学实施就没有做出科学的改进。因而为了提高现有学生专业鉴赏教学质量，需要在教学方式改进上做出科学的分析。例如，借助多媒体教学设备进行音乐鉴赏课程讲述，如人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学中，教师可以通过《祖国颂歌》中的内容鉴赏，帮助学生认识音乐鉴赏内容，从而提高学生音乐鉴赏质量，如通过多媒体教学设备将音乐作品《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》等内容与学生教学结合[3]。
（3）生活化音樂鉴赏教学
生活化音乐鉴赏教学也是现有高中音乐教学中应该重点完善的一项教学策略，对于我国高中现有音乐教学工作实施而言，生活化音乐鉴赏教学可以在日常教学工作开展中，提高学生音乐鉴赏学习兴趣，对学生自身音乐鉴赏能力的培养具有重要指导意义。例如，人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学工作开展中，教师可以借助《醇厚的中原韵》对学生音乐鉴赏教学内容培养，如《沂蒙山的小调》、《孟姜女哭长城》等内容与学生音乐鉴赏内容结合，以此提高学生音乐鉴赏水平。
（4）合作探究鉴赏教学体系构建
合作探究鉴赏教学体系构建，也是在新时期高中音乐教学中，培养学生乐感及鉴赏能力中应该重点应用的一项教学内容，作为教师应该迎合日常教学工作开展需求，对学生音乐鉴赏的小组合作学习方式作出改进。例如，在人民音乐出版社《音乐鉴赏》教学课堂构建中，教师借助小组合作教学模式构建，让学生针对《贝多芬》作品鉴赏分析，从《第二十三钢琴奏鸣曲》、《第九交响曲》等音乐作品探讨着手，帮助学生完善音乐鉴赏学习内容，提高学生音乐鉴赏学习兴趣[4]。
（5）优秀音乐作品积累
优秀音乐作品积累也是在高中音乐鉴赏教学中培养学生乐感及鉴赏能力的一种重要方式，大部分高中生在音乐学习中，都已经具备了自己的审美能力。因而教师通过音乐鉴赏作品分析，将优秀的音乐作品与学生分享，让学生从优秀音乐作品中获得乐感及鉴赏体会，从而可以提高学生音乐鉴赏学习能力，为学生自身音乐学习提供帮助。
结束语：总而言之，在高中音乐教学中，为了提升学生乐感及鉴赏能力，需要针对日常教学培养策略作出科学的改进，这样才能为学生教学提供指导。对于我国现阶段高中音乐教学工作实施而言，素质教学改革要求对学生乐感及鉴赏能力培养作出科学的分析，所以教师需要在日常教学工作实施中，将培养学生音乐鉴赏学习兴趣、转变传统教学方式、生活化音乐鉴赏教学、合作探究鉴赏教学体系构建和优秀音乐作品积累等五点策略完善，从而提高高中音乐教学学生乐感及鉴赏能力培养水平。
参考文献
[1]刘振阁.浅析初中音乐教学中乐感及鉴赏能力的培养[J].中华少年，2017，21（15）：222-225.
[2]史振娇.浅谈如何培养初中音乐教学中学生的乐感与鉴赏能力[J].考试周刊，2018，25（65）：145-148.
[3]王婷婷.浅谈新课程标准下的高中音乐鉴赏教学[J].考试周刊，2017，25（49）：125-129.
[4]许莹洁.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].北方音乐，2017，25（37）：174-176.