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◆摘 要：随着现代教育事业的发展，教育教学这个课题的位置已经越来越重要了。教育是一国产根扎基的根本，也是社会未来发展的必要。合作学习的方法近年来是我国语言课程改革的重要理念和教学方式，合作教学方式着重在于培养学生在合作的学习过程中养成思考、反思与团队协作的能力，对于改变高中语言传统教学具有重要借鉴意义。
◆关键词：高中语言;合作方法教学;组织策略;探析
合作性教学作为很重要后种教学策略在高中语文教学中被普及应用，让学生在语文学习中提高了学习欲望和学习能力，对教师来说，合作教学不仅仅帮助了学生更好的学习语文知识，在学生的思维能力、协作能力等方面也取得了良好的成效。
一、“合作學习”的概念
合作是什么？合作就是在碰到困难时，大家一起想出解决问题的演绎法;合作就是在发展遇到瓶颈时，大家一起携手创新未来的画面。合作体现在许许多多的方面，更是影响我们生活发展的方方面面，合作的意义对于高中语文教学来说有着非常重要的贡献。高中语文教学中的合作体现在师生间，更体现在学生与学生间。
传统的教学模式都是老师为主导，学生被动这样一种方式，在课程上也是老师讲学生听，这就是我们常说的“填鸭式教学”，这种教学方式是导致学生对学习提不起兴趣的主要原因。加之现在社会发展，学生可以通过各种渠道学习各种方面的东西，形式多种多样，相对比更是对这种枯燥乏味的课堂感到厌烦。而合作学习教学方法是指在学习的过程中，有着活跃的学习气氛，教师对同学作着趣味性的引导，带着大家不断地适应高中阶段的学习目标和内容，克服其间的困难，大家共同交流，共同发展，将德智体美劳全面共同进步，才能最大化的发挥团队合作精神。
在语文教学中，根据学生身心发展，关注学生的个体差异化的学习需求，对于学生的好奇心态和求知欲都有正确的对待，能充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、合作学习教学的应用
1.合作教学方式适合高中学生
因为我国许多学生受应试教育的影响特别深，绝大多数高中生在与交流中的语言表达能力和实际操作能力都存有缺陷，另外也都缺乏团队合作意识。而高中学生的思考能力和心理都相对成熟，适合完成复杂性强、能够独立思考的学习任务，并在这个基础上再用自己的方式和语言与他人合作交流。所以说，合作学习教学的方式是适合高中生的。
教师良好地引导学生拥有良好的合作意识，在进行合作式学习中从中获得最大的学习收获。这种合作性的学习方式既能使自己的知识得到巩固，也能帮助其他人学习到更多的知识，同时在团队意识上得到了锻炼，一并锻炼了学生的思维能力，这都正是教学中希望得到的目的。
2.多种合作教学方法能够综合运用达到更好的效果
在合作教学学习中，合作学习方法一般常见的有小组合作讨论、团队集体活动或随堂学习等，这些学习方法新颖有趣，吸引学生的关注，同时语文教师将教学知识点与学生的个性相结合，选择适合的教学方法，比如想培养学生的欣赏能力和领悟能力，在某一些知识点上有点难以理解，老师就可以让学生小组合作讨论，让大家分工合作，通过资料整理、归纳、分析、总结，再各自发表不同的看法，在这个过程中增加学生对学习知识的印象，促进学生的感悟能力。
3.合作教学中教师的专业素养要求更高
合作教学的主体虽然是学生，但是因为老师的指导是至关重要的，所以要想更好的运用合作教学方法，教师首先要做是面要提升自身的合作技能及专业素养，掌握扎实的专业技能，并且不断地提升自己，不仅仅做合作教学的组织者还要做参与者。.教师要提升自己的专业能力，除了需要按照教学大纲的要求制定教学计划外，还要制订学生学习的计划及合作计划的方法，给学生创造良好的学习情境，把握好学习进度，控制好活动现场，引导学生活动的顺利进行。
三、合作教学实施的重要性
合作学习在西方也是应用最广的教育理论，早在很多年前，美国就在超过七成的教师在长期使用合作学习方法。合作学习方法被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
合作教学模式对于教师和同学们的学习都有非常大的帮助，对于学生来说充分发挥了学生的主体地位，调动了学习的积极性，转换了学生的学习方法，培养了学生的团队意识和合作精神。对于老师来说接近了和学生的距离，改变了传统教学的方式，同时合作教学大大改变了学生和老师的学习理念，整体提升了教学水平。
四、结束语
综上所述，合作学习教学方式不仅仅教学模式的创新，更重要的是对于学生的学习具有非常重要的意义，高中是处于学习压力最重的阶段，能够良好的运用教学模式，让师生们都尽早的从中学得更多的知识，是现代教学中的重点。
参考文献
[1]姜佑文.合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：166.
[2]段光宇.合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]董梦迪.高中新诗学案设计研究[D].河南大学，2019.
[4]温雅南.高中议论文写作教学中学生批判性思维能力培养研究[D].江西师范大学，2019.
◆关键词：高中语言;合作方法教学;组织策略;探析
合作性教学作为很重要后种教学策略在高中语文教学中被普及应用，让学生在语文学习中提高了学习欲望和学习能力，对教师来说，合作教学不仅仅帮助了学生更好的学习语文知识，在学生的思维能力、协作能力等方面也取得了良好的成效。
一、“合作學习”的概念
合作是什么？合作就是在碰到困难时，大家一起想出解决问题的演绎法;合作就是在发展遇到瓶颈时，大家一起携手创新未来的画面。合作体现在许许多多的方面，更是影响我们生活发展的方方面面，合作的意义对于高中语文教学来说有着非常重要的贡献。高中语文教学中的合作体现在师生间，更体现在学生与学生间。
传统的教学模式都是老师为主导，学生被动这样一种方式，在课程上也是老师讲学生听，这就是我们常说的“填鸭式教学”，这种教学方式是导致学生对学习提不起兴趣的主要原因。加之现在社会发展，学生可以通过各种渠道学习各种方面的东西，形式多种多样，相对比更是对这种枯燥乏味的课堂感到厌烦。而合作学习教学方法是指在学习的过程中，有着活跃的学习气氛，教师对同学作着趣味性的引导，带着大家不断地适应高中阶段的学习目标和内容，克服其间的困难，大家共同交流，共同发展，将德智体美劳全面共同进步，才能最大化的发挥团队合作精神。
在语文教学中，根据学生身心发展，关注学生的个体差异化的学习需求，对于学生的好奇心态和求知欲都有正确的对待，能充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、合作学习教学的应用
1.合作教学方式适合高中学生
因为我国许多学生受应试教育的影响特别深，绝大多数高中生在与交流中的语言表达能力和实际操作能力都存有缺陷，另外也都缺乏团队合作意识。而高中学生的思考能力和心理都相对成熟，适合完成复杂性强、能够独立思考的学习任务，并在这个基础上再用自己的方式和语言与他人合作交流。所以说，合作学习教学的方式是适合高中生的。
教师良好地引导学生拥有良好的合作意识，在进行合作式学习中从中获得最大的学习收获。这种合作性的学习方式既能使自己的知识得到巩固，也能帮助其他人学习到更多的知识，同时在团队意识上得到了锻炼，一并锻炼了学生的思维能力，这都正是教学中希望得到的目的。
2.多种合作教学方法能够综合运用达到更好的效果
在合作教学学习中，合作学习方法一般常见的有小组合作讨论、团队集体活动或随堂学习等，这些学习方法新颖有趣，吸引学生的关注，同时语文教师将教学知识点与学生的个性相结合，选择适合的教学方法，比如想培养学生的欣赏能力和领悟能力，在某一些知识点上有点难以理解，老师就可以让学生小组合作讨论，让大家分工合作，通过资料整理、归纳、分析、总结，再各自发表不同的看法，在这个过程中增加学生对学习知识的印象，促进学生的感悟能力。
3.合作教学中教师的专业素养要求更高
合作教学的主体虽然是学生，但是因为老师的指导是至关重要的，所以要想更好的运用合作教学方法，教师首先要做是面要提升自身的合作技能及专业素养，掌握扎实的专业技能，并且不断地提升自己，不仅仅做合作教学的组织者还要做参与者。.教师要提升自己的专业能力，除了需要按照教学大纲的要求制定教学计划外，还要制订学生学习的计划及合作计划的方法，给学生创造良好的学习情境，把握好学习进度，控制好活动现场，引导学生活动的顺利进行。
三、合作教学实施的重要性
合作学习在西方也是应用最广的教育理论，早在很多年前，美国就在超过七成的教师在长期使用合作学习方法。合作学习方法被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
合作教学模式对于教师和同学们的学习都有非常大的帮助，对于学生来说充分发挥了学生的主体地位，调动了学习的积极性，转换了学生的学习方法，培养了学生的团队意识和合作精神。对于老师来说接近了和学生的距离，改变了传统教学的方式，同时合作教学大大改变了学生和老师的学习理念，整体提升了教学水平。
四、结束语
综上所述，合作学习教学方式不仅仅教学模式的创新，更重要的是对于学生的学习具有非常重要的意义，高中是处于学习压力最重的阶段，能够良好的运用教学模式，让师生们都尽早的从中学得更多的知识，是现代教学中的重点。
参考文献
[1]姜佑文.合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：166.
[2]段光宇.合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]董梦迪.高中新诗学案设计研究[D].河南大学，2019.
[4]温雅南.高中议论文写作教学中学生批判性思维能力培养研究[D].江西师范大学，2019.