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[目的]探讨丈夫参加孕期课堂集体性教育对于产妇心理与分娩预后的影响。[方法]将120例产妇随机分为两组各60例,对照组产妇丈夫不参加孕期课堂集体性教育,观察组产妇丈夫参加孕期课堂集体性教育,教育周期为2个月。[结果]教育后观察组产妇焦虑评分明显低于对照组（P〈0.05）;两组分娩方式比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组新生儿Apgar评分正常率明显高于对照组,同时新生儿Apgar评分也高于对照组（P〈0.05）;产妇出院时观察组对丈夫服务满意率明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]丈夫参加孕期课