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教材是最基本、最重要的教学资源。教材的版本层出不穷,合理用好教材,显得至关重要。如何根据实际教学的需要,灵活地和有创造性地整合教材资源,对教材内容、编排顺序、教学方法、图像系统等方面进行适当的取舍或调整。
高中物理教材比较研究与教学建模——以“平抛运动”的教学为例
【摘 要】
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教材是最基本、最重要的教学资源。教材的版本层出不穷,合理用好教材,显得至关重要。如何根据实际教学的需要,灵活地和有创造性地整合教材资源,对教材内容、编排顺序、教学方
【机 构】
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江苏省高淳高级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2015年3期
其他文献
【摘 要】本文在充分肯定微课所取得成绩的基础上，对微课设计与制作提供了新的思考空间：微课要支撑最好的教学，微课要体现简单有效的原理，微课要遵循学习者思维和理解的规律。 【关键词】微课;教学;奥卡姆剃刀定律;学习规律 【中图分类号】G633.67 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）46-0021-01 【作者简介】万恒，华东师范大学（上海，200062）教育部中学
【教学理念】曾有人这样评价课堂：教学过程就是学生的一种特殊的生活过程,这个过程单一了,学生的发展就会单一：这个过程丰富了,学生的发展就会丰富。在语文课堂＂乱花渐欲迷人眼＂
【摘 要】在语文阅读教学过程中可以设计引入式活动、支架式活动和内嵌式活动等有创意的活动。其中支架式活动包括巧设问题逐层深入和综合运用多种学习方式;内嵌式活动包括图文互换、改写对比、揣摩批注、想象创造和联系生活。增强学生的自主性，注重他们的体验，让学生在趣味盎然的学习过程中加深对课文的理解，提升学习语文的兴趣。 【关键词】阅读教学;活动设计;生动;兴趣 【中图分类号】G633.3 【文献标志码
《普通高中数学课程标准(实验)》中强调对基本数学概念和思想的理解与掌握。高中阶段的数学概念教学可以从前后知识的联系出发引入概念,引导学生经历数学概念的形成过程,在运