【摘 要】
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初高中生物教学脱节及个体差异等因素给衔接教学带来极大困难。本文基于solo分类理论,从教学实践层面总结初高中生物衔接教学的有效策略。
The high school biology teachin
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初高中生物教学脱节及个体差异等因素给衔接教学带来极大困难。本文基于solo分类理论,从教学实践层面总结初高中生物衔接教学的有效策略。
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