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【摘要】随着时代的进步，国家对教育越来越重视，所谓少年强，则国强。在当今社会，多元化的思想与理念冲击着学生，所接触到的事物也多，学生的思想道德水平也发生了很大的变化。而班主任在学生的课外管理中扮演重要角色，需教会学生如何做事，如何做人，引导学生形成良好的品德素养。本文主要叙述德育的内容、班主任在班级管理中的重要性，以及一些应用。
【关键词】德育;班级管理;重要性
随着素质教育的不断发展，德育也成为小学教育中的重要内容。生活在高速信息化时代的小学生，有多种渠道了解到各种信息，接触形形色色的事物，学生的人生观、道德观还处于形成的过程。然而有些学生从小被家长宠溺，缺乏德育，缺乏感恩意识，责任感也不强，这样影响到学生未来的发展，而小学生班主任在学校作为实施德育的第一人，承担着对学生进行德育的重要责任。
一、德育的内容
结合当前的教育实际可以发现，德育可以划分为三方面内容：对学生进行行为德育和思想品德教育;对学生机体荣誉感进行培养，引导学生养成热爱班级、热爱祖国的习惯;再者就是引导学生树立正确的价值观以及人生观。在班主任班级管理中，及时展开德育对于促进学生身心健康发展存在有极为重要的作用。
二、德育在班主任班级管理中的重要性
第一，关爱学生，尤其是困难学生。小学阶段是学生的启蒙教育阶段，对学生个人价值观、道德观的形成有着重要的影响作用。在班级上，每一个学生都来自不同的家庭，每一个家庭家长的教育方式也不一样，家庭环境不一样，所以每一个学生之间存在着性格差异，班主任作为一个班级的管理者，在开展德育过程中，要让每一个学生都能感受到教师真实的关爱，对有特殊情况的学生，给予特别的关怀。
第二，重视学生的思想，对学生积极评价。小学阶段属于德育的关键性阶段，该阶段的学生其价值观、道德观等均处在逐步形成的阶段。在此过程中，需要及时引导学生建立正确的人生价值观，而该方面工作需要老师和家长的共同努力。在日常教学的过程中，班主任应当具备有较高的观察能力，多和学生进行交流，及时掌握学生的思想动态，并给与正确的引导，将学生错误的思想苗头进行抹除。此外，班主任需要做好与其他学科老师间的交流工作，及时了解学生在其他课堂以及科目学习中的表现，综合掌握学生的特点。在对学生各方面情况均清楚、了解的层面上，做好对应引导工作，对学生的言行举止以及思想进行引导和规范。同时，对于表现较好的学生则需要及时给予表扬与鼓励，促使学生得到教师的认可，增加其自信心。
第三，纠正学生的不良心理，引导其改变。实施德育，体现在对学生日常生活中的不良习惯、思想的转变。作为班主任，应该了解到每一位学生的性格、品质，对一些调皮、破坏课堂纪律的学生进行积极引导，如果视而不见，不管理，那么将会影响到班级的管理，不利于营造良好的班级文化氛围。对一些性格内向、胆小、自卑的学生，他们不敢表现自己，对集体活动的兴趣不高，也可以说是缺乏集体荣誉感，班主任不能任其发展，而是要积极的引导，使他们慢慢融入班集体。比如通过举行一些集体性的游戏，大家一起玩耍，或者举行轮流演讲，“我是雷锋”“我爱祖国”等活动，让大家都活跃起来，有利于学生身心健康发展，提高学生的道德素养。
三、德育在班主任班级管理中的应用
第一，班主任以身作则，提高自身道德素养。在日常教学与管理的过程中，班主任需要充分发挥自身的榜样作用，以身作则，不断对自身的德育素养进行提升。就当前教学的实际可知，学校属于学生停留时间最多的场所，而老师以及班主任则为学生接触时间最长的人。作為德育工作的主要实施者，要想更好地将德育在小学班级管理的过程中进行实施与开展，班主任更需要时刻对自身的言行举止进行主要，在发挥班主任权威性的同时，以自身为出发点，为学生树立学习的榜样。在日常班级管理的过程中，班主任需做好无声教育工作，将德育和学生的日常生活进行关联。可引导学生养成良好的生活习惯，热爱劳动，同时可以及时参与到学生活动的过程中。比如可以适宜地与学生一起打扫教室卫生;要求学生书写工整，那么自己在讲课时就要写得规;要求学生积极乐观，那么自己就要做到积极的带头作用。班主任的一言一行都被学生围观，严格要求自己，提升在学生心中的地位，能更好地起到带头示范作用。
第二，开展主题教育活动。可以有纪念意义的节日开展德育活动，如在母亲节或父亲节时针对不尊敬老师，长辈的现象，开展“这是你吗”的活动。劳动节时，号召学生行动起来，布置课后特殊作业——“我是小能手”，帮父母做力所能及的事，并写成日记，让学生学会感恩。在国庆期间，开展“我爱中国”主题班会，组织学生看视频《天安门广场升旗仪式》，看纪录片《厉害了，我的国》;举行演讲比赛，激发学生的爱国之情。利用世界地球日，组织以“善待地球”为主题的教育活动，进行黑板报展示、植树、捡垃圾等实践活动，增强学生对大自然的责任感，同时也培养了学生的责任感。
第三，重视与家长的沟通。沟通是桥梁，实现家校互动，家长在德育工作中同样存在有极为重要的作用。在日常生活中，家长的言行同样会对学生的德育造成一定的影响。为促使学生养成良好的价值观与思想观，更需要将家长纳入到德育的过程中。在日常教学的过程中，班主任需要和家长及时进行沟通，在交流的过程中可以更加全面地了解小学生的学习情况以及学生的日常行为表现，可以促使后续引导工作更加具备有针对性。沟通与交流的方式可以从多个渠道进行展开，可以建立微信群或者QQ群，及时举办主题家长会等，强化班主任和家长间的沟通。
第四，培养学生的管理、责任意识。一个班级，想要成为优秀的班集体，仅仅依靠班主任一个人管理难以完成，需要设置班干部，参与到班级建设中来，班主任做到“放权”，只有放权才能够让每一位学生都成为班级管理的主人公，增强其责任意识、提升其自制力，这也是实施德育的重要方式。教师要注意培养班干部，可采取轮流制度，确保每一位学生都有机会参与班级管理，设置“轮流班长”“轮流学习委员”等，学生都能成为班级管理的一份子，他们的行为活动自然会自我约束，责任意识、团结意识都能够大大提高，这也是有效开展德育的重要途径之一。
当今社会对德才兼备的人才需求很大，小学生是祖国的花朵，是祖国和民族未来的希望，是社会主义的接班人，所以需要培养其成为全方面发展的人才，不仅仅是在知识上取得成功，道德素养也尤其重要。因此，从小学生入手，开展德育，把其培养成为有理想、有文化、有责任、有担当的人才，让每一位学生走对第一步，养成正确的道德观，既是他们走好人生路的关键，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键，是实现人生理想的重要保障。
参考文献：
[1]高明.德育在班主任班级管理中的重要性及应用探究[J].才智，2020（14）：112.
[2]丁艳争.德育在小学班主任班级管理中的重要性及应用[J].小学生（中旬刊），2019（4）：30.
【关键词】德育;班级管理;重要性
随着素质教育的不断发展，德育也成为小学教育中的重要内容。生活在高速信息化时代的小学生，有多种渠道了解到各种信息，接触形形色色的事物，学生的人生观、道德观还处于形成的过程。然而有些学生从小被家长宠溺，缺乏德育，缺乏感恩意识，责任感也不强，这样影响到学生未来的发展，而小学生班主任在学校作为实施德育的第一人，承担着对学生进行德育的重要责任。
一、德育的内容
结合当前的教育实际可以发现，德育可以划分为三方面内容：对学生进行行为德育和思想品德教育;对学生机体荣誉感进行培养，引导学生养成热爱班级、热爱祖国的习惯;再者就是引导学生树立正确的价值观以及人生观。在班主任班级管理中，及时展开德育对于促进学生身心健康发展存在有极为重要的作用。
二、德育在班主任班级管理中的重要性
第一，关爱学生，尤其是困难学生。小学阶段是学生的启蒙教育阶段，对学生个人价值观、道德观的形成有着重要的影响作用。在班级上，每一个学生都来自不同的家庭，每一个家庭家长的教育方式也不一样，家庭环境不一样，所以每一个学生之间存在着性格差异，班主任作为一个班级的管理者，在开展德育过程中，要让每一个学生都能感受到教师真实的关爱，对有特殊情况的学生，给予特别的关怀。
第二，重视学生的思想，对学生积极评价。小学阶段属于德育的关键性阶段，该阶段的学生其价值观、道德观等均处在逐步形成的阶段。在此过程中，需要及时引导学生建立正确的人生价值观，而该方面工作需要老师和家长的共同努力。在日常教学的过程中，班主任应当具备有较高的观察能力，多和学生进行交流，及时掌握学生的思想动态，并给与正确的引导，将学生错误的思想苗头进行抹除。此外，班主任需要做好与其他学科老师间的交流工作，及时了解学生在其他课堂以及科目学习中的表现，综合掌握学生的特点。在对学生各方面情况均清楚、了解的层面上，做好对应引导工作，对学生的言行举止以及思想进行引导和规范。同时，对于表现较好的学生则需要及时给予表扬与鼓励，促使学生得到教师的认可，增加其自信心。
第三，纠正学生的不良心理，引导其改变。实施德育，体现在对学生日常生活中的不良习惯、思想的转变。作为班主任，应该了解到每一位学生的性格、品质，对一些调皮、破坏课堂纪律的学生进行积极引导，如果视而不见，不管理，那么将会影响到班级的管理，不利于营造良好的班级文化氛围。对一些性格内向、胆小、自卑的学生，他们不敢表现自己，对集体活动的兴趣不高，也可以说是缺乏集体荣誉感，班主任不能任其发展，而是要积极的引导，使他们慢慢融入班集体。比如通过举行一些集体性的游戏，大家一起玩耍，或者举行轮流演讲，“我是雷锋”“我爱祖国”等活动，让大家都活跃起来，有利于学生身心健康发展，提高学生的道德素养。
三、德育在班主任班级管理中的应用
第一，班主任以身作则，提高自身道德素养。在日常教学与管理的过程中，班主任需要充分发挥自身的榜样作用，以身作则，不断对自身的德育素养进行提升。就当前教学的实际可知，学校属于学生停留时间最多的场所，而老师以及班主任则为学生接触时间最长的人。作為德育工作的主要实施者，要想更好地将德育在小学班级管理的过程中进行实施与开展，班主任更需要时刻对自身的言行举止进行主要，在发挥班主任权威性的同时，以自身为出发点，为学生树立学习的榜样。在日常班级管理的过程中，班主任需做好无声教育工作，将德育和学生的日常生活进行关联。可引导学生养成良好的生活习惯，热爱劳动，同时可以及时参与到学生活动的过程中。比如可以适宜地与学生一起打扫教室卫生;要求学生书写工整，那么自己在讲课时就要写得规;要求学生积极乐观，那么自己就要做到积极的带头作用。班主任的一言一行都被学生围观，严格要求自己，提升在学生心中的地位，能更好地起到带头示范作用。
第二，开展主题教育活动。可以有纪念意义的节日开展德育活动，如在母亲节或父亲节时针对不尊敬老师，长辈的现象，开展“这是你吗”的活动。劳动节时，号召学生行动起来，布置课后特殊作业——“我是小能手”，帮父母做力所能及的事，并写成日记，让学生学会感恩。在国庆期间，开展“我爱中国”主题班会，组织学生看视频《天安门广场升旗仪式》，看纪录片《厉害了，我的国》;举行演讲比赛，激发学生的爱国之情。利用世界地球日，组织以“善待地球”为主题的教育活动，进行黑板报展示、植树、捡垃圾等实践活动，增强学生对大自然的责任感，同时也培养了学生的责任感。
第三，重视与家长的沟通。沟通是桥梁，实现家校互动，家长在德育工作中同样存在有极为重要的作用。在日常生活中，家长的言行同样会对学生的德育造成一定的影响。为促使学生养成良好的价值观与思想观，更需要将家长纳入到德育的过程中。在日常教学的过程中，班主任需要和家长及时进行沟通，在交流的过程中可以更加全面地了解小学生的学习情况以及学生的日常行为表现，可以促使后续引导工作更加具备有针对性。沟通与交流的方式可以从多个渠道进行展开，可以建立微信群或者QQ群，及时举办主题家长会等，强化班主任和家长间的沟通。
第四，培养学生的管理、责任意识。一个班级，想要成为优秀的班集体，仅仅依靠班主任一个人管理难以完成，需要设置班干部，参与到班级建设中来，班主任做到“放权”，只有放权才能够让每一位学生都成为班级管理的主人公，增强其责任意识、提升其自制力，这也是实施德育的重要方式。教师要注意培养班干部，可采取轮流制度，确保每一位学生都有机会参与班级管理，设置“轮流班长”“轮流学习委员”等，学生都能成为班级管理的一份子，他们的行为活动自然会自我约束，责任意识、团结意识都能够大大提高，这也是有效开展德育的重要途径之一。
当今社会对德才兼备的人才需求很大，小学生是祖国的花朵，是祖国和民族未来的希望，是社会主义的接班人，所以需要培养其成为全方面发展的人才，不仅仅是在知识上取得成功，道德素养也尤其重要。因此，从小学生入手，开展德育，把其培养成为有理想、有文化、有责任、有担当的人才，让每一位学生走对第一步，养成正确的道德观，既是他们走好人生路的关键，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键，是实现人生理想的重要保障。
参考文献：
[1]高明.德育在班主任班级管理中的重要性及应用探究[J].才智，2020（14）：112.
[2]丁艳争.德育在小学班主任班级管理中的重要性及应用[J].小学生（中旬刊），2019（4）：30.