【摘 要】
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技能型社会视域下乡村振兴战略的全面推进需要职业教育技术赋能，职业教育是实现技术赋能乡村振兴的重要内生动力。职业教育自身所具有的技术合理性与乡村振兴技术多维需求之间存在衔接性。乡村振兴要实现技术赋能，需要从生态、产业、文化、组织、人才五个方面进行路径整合。生态赋能：打造绿色农业技术综合发展平台，提升生态效益；产业赋能：“互联网+农业”,推进农业生产合作模式的优化；文化赋能：提升技术文化的发展向度，满
【基金项目】
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2021年度云南省教育厅科学研究基金项目课题“以诚信档案为载体的研究生诚信教育研究与实践”（2022J0039）； 云南大学职业与继续教育学院院级课题“现代学徒制下高职学生工匠精神与劳动态度培育研究”；
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技能型社会视域下乡村振兴战略的全面推进需要职业教育技术赋能，职业教育是实现技术赋能乡村振兴的重要内生动力。职业教育自身所具有的技术合理性与乡村振兴技术多维需求之间存在衔接性。乡村振兴要实现技术赋能，需要从生态、产业、文化、组织、人才五个方面进行路径整合。生态赋能：打造绿色农业技术综合发展平台，提升生态效益；产业赋能：“互联网+农业”,推进农业生产合作模式的优化；文化赋能：提升技术文化的发展向度，满足农民的精神文化需求；组织赋能：建立与基层自治组织的合作机制，提升技术传递的广度和深度；人才赋能：调动农民主体意识，培养新型职业农民。
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以“牛顿运动定律的应用”的这一节内容为例，结合深度学习的特征和教材的不足之处，制定深度学习指导下“牛顿运动定律的应用”的教学设计，为培养学生物理学科核心素养提供教学参考.
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