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知识与能力的关系不是线性的，知识向能力转化受知识类型、学习策略、学习情境等中介变量的制约。研究知识向能力转化的条件与策略是深化新课程改革、实施素质教育的迫切需要。新的知识观认为知识可分为三大类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。知识转化为能力，需陈述性知识与程序性知识之间相互转化，策略性知识调控陈述性知识和程序性知识的学习；问题解决检验个体能力的高低。