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为探讨PBL＋LBL双轨教学模式在留学生肝胆外科实习教学中的应用效果。以2006级32名临床医学专业留学生为研究对象，随机将其分成实验组（PBL＋LBL教学模式）及对照组（PBL教学模式）。通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果。结果显示实验组与对照组在总分上无显著性差异（P〉0．05），但在基础理论知识的得分上前者明显高于后者（P〈0．05），并且学生对双轨教学模式满意度较高。PBL＋LBL双轨教学模式更乐于被学生接受，在提高学生理论知识水平方面比单纯PBL模式更为直接有效，可弥补单纯PBL教学在实际