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班主任既是学生行为的榜样，又是学生行为的强化者，班主任的人格特征直接或间接地对学生产生巨大的影响，实施素质教育对学生提出了更高的要求，同时对班主任更意味着严峻的挑战。
高校班主任如何适应素质教育的发展
【摘 要】
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班主任既是学生行为的榜样，又是学生行为的强化者，班主任的人格特征直接或间接地对学生产生巨大的影响，实施素质教育对学生提出了更高的要求，同时对班主任更意味着严峻的挑战。
【机 构】
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西昌学院,四川师范大学
【出 处】
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西昌学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年1期
【基金项目】
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致谢：本文在写作过程中得到何学谦副教授悉心指导,谨致谢意!
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