幼儿体育活动在幼儿园的各种活动中占有重要地位，不仅能锻炼身体，发展幼儿身体各方面的能力，还能使幼儿学会创造，增强自信心。不管是户外体育活动，还是室内体育活动，只要教师合理安排，有效指导，都能使幼儿得到乐趣，感受体验到成功的快乐。在《指南》健康领域的目标和实施建议里，健康活动的重心已从机械和单纯的训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动上来了。我根据自己的体育游戏活动实践，认为室内外体育游戏活动要想上好就要从以下几个方面着手：
　　一、老师的态度是前提
　　我认为有一个正确的态度对待体育活动课是上好一节体育活动课的前提。态度是决定一切事情成败的关键，幼儿体育游戏课更是如此。我们幼儿教师要从心底正确对待自己所带的体育游戏活动课，虽然我们面对的是一群孩子，一节20分钟左右的游戏活动很好打发，但是他们需要适当的体育活动，需要教师精心组织，更需要兴趣的建立，所以这就要求老师认真对待每一节体育游戏活动课，把每一节体育游戏活动课都当成一节真正的活动，都要有所成效，不但在形式上组织好，内容上符合年龄特点，常规环节上也要有一定的创意，为幼儿兴趣奠定良好的基础。
　　二、幼儿的安全是基础
　　体育游戏教学中安全问题始终是一个不可忽视的问题，幼儿教育始终以安全问题来衡量幼儿园办园效益和质量，没有安全，幼儿园的一切都无从谈起。孩子们年龄小没有自我保护能力，如果体育活动不能给他们带来安全的心理依靠还不如不进行这项活动。
　　面对一群懵懂无知却对游戏活动充满兴致的孩子，我们老师是根本无法控制他们的行为。特别是当孩子在活动室憋的时间较长，一旦来到户外他们似乎把自己全部的劲都用在腿上胳膊上，疯狂的跑，尽情地追撵。所以在上体育课前，安全常规少不了，不但要时时说、天天说，活动前更要说，可以有针对性提出一些惩罚性的要求，如哪个小朋友不听话下一次让他少玩一会儿，或是不给他玩某一个玩具等，当然这只是一个惩罚性的提示，不一定要兑现到位，重在对孩子们有所提示。
　　当我们备完一节体育课后就应该知晓本节活动课有哪些安全隐患，心中必须要知道怎么样才能减少事故发生的几率。活动量要适当，要因孩子而异，不能搞一刀切，对身体虚弱的孩子也要有量的限制。
　　三、材料的提供和使用是关键
　　在体育游戏活动中，教师首先应准备难易程度不同的材料供幼儿选择。幼儿可以从容易的开始，在自己认为有把握时逐渐加大难度，也可以从中等难度开始，如果他们想从最难的开始，教师尽管认为他不行，也应该允许他们在尝试后自己调整活动。在这样的环境中，孩子就不再害怕失败，也没有勉强和为难，孩子们就会积极主动按自己的进程开展活动。
　　体育活动离不开教师必要的指导。对于小班幼儿，教师可以在他们玩的过程中，边参加活动边及时指导。中、大班幼儿自主活动较多，出现急需解决的问题，则需教师及时指导。有时出现的问题则需要教师延迟指导，如幼儿在活动中出现一些争抢、碰撞等行为问题，教师不要急于定论谁是谁非，要先观察。如果幼儿自己能解决，教师就不要介入。如果矛盾不断激化，教师可以帮助他们分析。尽量让幼儿自己协调解决矛盾，使他们从中学会谦让、协商，心中有他人。幼儿在活动中遇到了投不准、跳不过去、活动失败等困难，教师也不要急于指导，可尽量让幼儿反复尝试，自己调整，教师则细心观察，当幼儿确实调整不好自己的动作时，再准确地给予指导。
　　抓住以上几点来组织开展幼儿体育健康活动，游戏活动将会变得更加丰富多彩，不仅会增强幼儿对体育游戏活动的兴趣，培养他们的思维创造能力，还会增强幼儿的交往能力，使幼儿的身心得到健康发展，实现培养一个健康、协调发展幼儿的目标。