1、讲解法：学生在学习运动技能过程中往往会出现多余的或错误的动作，教师要认真观察和分析产生错误动作的原因，结合学生已经掌握的体育基本知识，从理论上给予分析，指出存在的错误，然后再进行纠正。
　　2、鼓励法：学生在学习动作时由于学生的学习目的不明确、学习热情不高，积极性调动不起来，导致所学习的技术动作出现错误，针对这种状况，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬与鼓励，充分调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
　　3、示范法：当学生在练习过程中出现错误动作时，教师可采用示范法，通过各种方向和不同的位置，将准确、规范、优美的动作示范出来，给学生建立直观的概念，帮助学生分析出现错误的原因，使学生自觉模仿教师的示范动作，进行自我纠错。
　　4、比较法：当学生在练习过程中出现错误时，教师将正确和错误两种动作出示在学生面前，让学生通过观察进行比较鉴别，寻找出现错误的方面，并让学生进行讨论分析产生错误的原因，然后进行纠错。
　　5、诱导法：学生在练习时由于神经系统的相互支配作用发挥不好，导致动作生硬、不协调、节奏不明显。教师针对这种现状，为了使学生正确掌握动作技术所采用的过渡性练习，让学生通过诱导性练习来强化正确技术。
　　6、图示法：当学生在学习动作技术出现错误时，教师可以采用画图的方法帮助学生建立直观的概念，使直观感知和创新思维结合起来，有利于学生纠正错误动作。
　　7、辅助法：学生在练习时由于身体素质较差，导致难以完成动作。教师在教学中结合所教的技术动作，有针对性地对学生加强某项身体素质的练习，或为了达到积极性休息而采用的身体练习。
　　8、击拍法：学生在练习时由于动作节奏不明显，例如，在男生三级跳远教学中，有部分学生往往三跳节奏掌握不好，针对这种现象，教师应采用打击拍方法来纠正学生动作节奏上的错误，对加快动作的速率起到显著的效果。
　　9、分解法：学生在学习动作较多或成套动作时，往往容易出现错误，难以掌握动作技术，教师可根据教材的特点和学生的实际，将完整动作分成几个部分进行教学，待学生基本掌握分解动作后，再逐步过渡到完整动作的教学。
　　10、模仿法：学生要学习的技术动作在时间和空间上变化较大，学生的身体基础较差跟不上时，可采用模仿动作技术的方法，使学生通过肌肉的感觉，感受正确的动作要领。
　　11、变换法：学生在学习难度较大的动作时，往往容易出现错误的动作，通过改变和简化动作，使学生将注意力集中到重点解决的问题上来。例如，三级跳远中学生第二跳腾不起来，教师应帮助学生分析产生错误的原因，抓住错误的症结，使学生明确造成实际错误的原因是第一跳腾空过高，先要纠正第一跳的错误，也可以采用让学生从跳箱上跨步跳下后，接着向上跳起的方法来纠正错误，就会收到较好的效果，
　　 在运用纠正学生错误动作的方法时，要根据学生的年龄特点、认知水平区别对待，也可采用多种方法综合运用，可以有效提高教学效果。
　　（浙江湖州市第八中学 湖州市第十一中学）